PPCTE - Programa de Pós-Graduação em Ciência, Tecnologia e Educação - Corpo Docente

Pesquisa os processos e os contextos contemporâneos de formação docente e das práticas educativas, nas áreas de Educação em Ciências e de Educação Matemática, à luz de abordagens psicossocioculturais, como a Teoria das Representações Sociais.

Pesquisa sobre Ensino CTS, especialmente o mapeamento das produções acadêmicas em artigos, teses e dissertações e o uso deste banco de dados para melhor entendimento do perfil do Ensino CTS brasileiro. Há também projeto em conclusão sobre Química Verde e CTS.

Dedica-se ao estudo das relações entre história, cultura, educação e ciências, buscando compreender questões contemporâneas referentes à educação científica e formação de professores, orientando teses e dissertações nesses campos.

Atua na pesquisa e difusão de metodologias de aprendizagem ativa associadas com tecnologias digitais e vídeo análise para o ensino de ciências.

Dedica-se ao estudo dos processos de formação docente e discente em Ciências, especialmente no Ensino Médio, e das representações sociais da ciência e do cientista na sociedade e em diferentes grupos sociais. Temas de interesse: Processos Formativos, Representações Sociais e Práticas Sociais à luz das Teorias Psicossociais.

Dedica-se à pesquisa na área de Formação e Prática Docente, com ênfase em Linguagem e Ensino de Ciências.

Pesquisa sobre formação de professores de ciências, especialmente, os processos de iniciação à docência no contexto do estágio supervisionado, com ênfase para os aspectos da codocência. Trabalha com o referencial da Teoria da Atividade e dos Grupos Operativos.

Realiza pesquisas sobre a perspectiva CTS com um foco na abordagem de Questões Sociocientíficas voltadas para o Ativismo Social no Ensino de Ciências..

Pesquisa sobre relações entre a filosofia da ciência e a educação científica e tecnológica, processos de aprendizagem de conhecimentos científicos, didática das ciências e o papel dos modelos e da modelização no ensino e na aprendizagem de ciências.

Pesquisa sobre o uso da divulgação científica em situações de ensino formal e não formal, em especial relacionado às questões ambientais sob a perspectiva da Educação Ambiental Crítica.

Trabalha com educação para a inovação em sustentabilidade. Dentre os projetos que vem sendo desenvolvidos nesse campo, existem: (1) Aprendizagem baseada em problemas das comunidades C-PbL (Ensino Fundamental 2 e Médio). (2) Criação e avaliação de soluções inovadoras para processos educacionais STEM em territórios vulneráveis e comunidades refugiadas no Brasil/Latino-América/África (jovens e adultos). (3) Novos caminhos para a educação profissional (jovens e adultos).

Pesquisa sobre a produção e a leitura de imagens no ensino de Ciências, com ênfase na cultura visual de grupos sociais específicos. Também se dedica ao estudo da interculturalidade na Educação em Ciências, com foco no diálogo com culturas indígenas brasileiras.

Desenvolvimento de pesquisas sobre Interdisciplinaridade e Contextualização no Ensino CTS, Levantamento sobre o perfil do Ensino CTS por meio de redes sociais, Educação Ambiental no Ensino CTS.

Desenvolvimento de pesquisas com Contemporaneidade Digital, Tecnologia Social e Formação Docente. Compreensões a partir de realidades e simulações virtuais.

Pesquisa e mapeamento bibliográficos na área de Ensino de Ciências e Matemática usando especialmente Análise de Redes (Gephi, NodeXL, Iramuteq etc.), focados nos subcampos de Educação CTS e Educação Matemática Crítica.

Professora do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico (EBTT) na Universidade Federal de Ciência e Inovação do Rio de Janiero - (UFCIRJ), antigo Cefet/RJ, onde atua como Diretora do campus Maria da Graça. É Docente Permanente do Programa de Pós-Graduação em Relações Étnico-Raciais (PPRER) e Docente Colaboradora do Programa de Pós-Graduação em Ciência Tecnologia e Educação (PPCTE) ambos da UFCIRJ. É Coordenadora o Núcleo de Estudos Afrobrasileiros e Indígenas (NEABI) da UFCIRJ campus Maria da Graça e membro titular do Fórum dos NEABIS da UFCIRJ (Forneabis). É membra nata do Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão (CEPE) e Presidente do Conselho Gestor do campus Maria da Graça.

Pesquisa sobre História e Filosofia da Ciência, Currículo e Formação de Professores, Tema Gerador, Perspectivas Criticas e Pós Críticas de Currículo.

Desenvolve pesquisas no âmbito da História da educação matemática. Tem como objetos de investigação: saberes profissionais de docentes que ensinavam matemática, ensino industrial, prosopografia de professores e matemática escolar.