Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Ciência, Tecnologia e Educação - PPCTE

Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Ciência, Tecnologia e Educação - PPCTE - CEFET/RJ

Marco Antonio Barbosa Braga

Graduado em Física pela Universidade Federal do Rio de Janeiro - 1985. Mestre em Educação pela PUC-RJ - 1991. Doutor em Engenharia de Produção pela COPPE - UFRJ -1999. Foi pesquisador visitante na University of California at Berkeley. É professor titular e pesquisador no Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca - RJ. Líder do grupo de pesquisa CNPq "N@melab Novos Ambiente para Educação em Inovação e Sustentabilidade". Titular da Cátedra Sergio Vieira de Melo (UNHCR). Cientista do Nosso Estado (FAPERJ). Autor de 13 livros de Divulgação Científica e Tecnológica, dentre eles APRENDENDO A INOVAR EM PROJETOS STEAM, finalista do Prêmio Jabuti 2022. Prêmio de Educação Empreendedora (SEBRAE-RJ) em 2022. Coordenador do Programa de Pós-graduação em Ciência, Tecnologia e Educação do CEFET/RJ de 2010/2014 e 2018/2020. Pesquisador do Programa de Pós-graduação em Engenharia de Produção e Sistemas do CEFET/RJ. Atualmente é Chefe do Departamento de Pós-graduação do CEFET/RJ e Pró-reitor substituto de Pesquisa e Pós-graduação. Dedica ao desenvolvimento de competências de inovação e sustentabilidade partir de projetos (PbL). Temas de Interesse: Aprendizagem por Projetos (PbL). Educação para a Inovação. Formação Profissional para a Transição Energética e Desenvolvimento Sustentável. Educação por projetos em comunidades em vulnerabilidade e refugiados. (Texto informado pelo autor)

http://lattes.cnpq.br/5370405194554703 (18/05/2025)

Rótulo/Grupo:

Bolsa CNPq: Nível 2

Período de análise:

Endereço: Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca, Diretoria de Pesquisa e Pós-graduação - DIPPG. Av Maracanã 229 bloco E sala 506 Maracanã 20271110 - Rio de Janeiro, RJ - Brasil Telefone: (21) 25663179 Ramal: 226 URL da Homepage: http://www.cefet-rj.br

Grande área: Ciências Humanas

Área: Educação

Citações: Google Acadêmico

Produção bibliográfica

Artigos completos publicados em periódicos (48)
1. MOURA, J. C. ; BRAGA, MARCO. A Inovação Social na Agropecuária: Uma Análise de Projetos Construídos com Comunidades Tradicionais. REVISTA TECNOLOGIA E SOCIEDADE (ONLINE). v. 21, p. 190-210, issn: 1984-3526, 2025.
2. PIFANO DE REZENDE, FREDERICO ; HAMEDI D'ESCOFIER, AFSANEH ; BRAGA, MARCO. Educar para empreender e inovar. REVISTA IBERO-AMERICANA DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO. v. 19, p. e024037-24, issn: 1982-5587, 2024.
3. BRAGA, Marco. Desafios para a Educação num Campo de Refugiados: uma imersão exploratória. REVISTA DIÁLOGO EDUCACIONAL (PUCPR. IMPRESSO). v. 24, p. 563-576, issn: 1518-3483, 2024.
4. DIAS, C. M. ; Sasaki, D. ; BRAGA, MARCO. Estilos de aprendizagem e o processo de clusterização o que eles nos dizem para a formação de grupos cooperativos em matemática na EJA-EPT. Revista Paranaense de Educação Matemática. v. 13, p. 1-28, issn: 2238-5800, 2024.
5. D'ESCOFFIER, LUIZ NEY ; GUERRA, AIDA ; BRAGA, MARCO. Problem-Based Learning and Engineering Education for Sustainability. Journal of Problem Based Learning in Higher Education. v. 12, p. 18-45, issn: 2246-0918, 2024.
6. FERREIRA, R. C. ; BRAGA, MARCO. Ensino de programação e as estratégias pedagógicas utilizadas no Brasil. CONTEXTO & EDUCAÇÃO. v. 38, p. e11377, issn: 2179-1309, 2023.
7. DE REZENDE, FREDERICO PIFANO ; VOELZKE, JAMILLE CASAGRANDE ; BRAGA, MARCO ANTÔNIO BARBOSA. Gerenciamento da rotina diária: pesquisa-ação em uma empresa de commodities. International Journal of Scientific Management and Tourism. v. 9, p. 2797-2813, issn: 2386-8570, 2023.
8. REZENDE, F. P. ; ALVES, M. ; BRAGA, Marco. Entrepreneurial Engineering Education: What Do Graduates Say?. Journal of Business and Management. v. 2, p. 1-6, issn: 1535-668X, 2023.
9. D, JOANA CARDOZO ; MOURA, E ; D', LUIZ NEY ; ESCOFFIER, N.A. ; BRAGA, MARCO ANTONIO BARBOSA. Social innovation in food production: an insertion analysis. International Journal of Agricultural Resources, Governance and Ecology. v. 19, p. 90-103, issn: 1741-5004, 2023.
10. D?ESCOFFIER, AFSANEH HAMEDI ; D?ESCOFFIER, LUIZ NEY ; BRAGA, MARCO. Intensive Innovation Experience: Which Skills can be activated using a short-term PBL Project?. Journal of Problem-Based Learning. v. 1, p. 1-11, issn: 2508-9145, 2022.
11. REZENDE, F. ; BRAGA, Marco. Pensamento Computacional na Educação Brasileira: um olhar segundo artigos do Congresso Brasileiro de Informática na Educação. REVISTA BRASILEIRA DE INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO. v. 30, p. 237-261, issn: 1414-5685, 2022.
12. BRAGA, Marco; FERREIRA, R. C. ; Pinto, C. S.. A Construção de Redes de Conhecimento em Laboratórios Didáticos STEAM. REVISTA BRASILEIRA DE ENSINO DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA. v. 14, p. 83-102, issn: 1982-873X, 2021.
13. DESCOFFIER, L. ; BRAGA, Marco. INTERAÇÃO DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL COM O ESPAÇO MUSEAL E SEUS ARTEFATOS: RELAÇÕES COM A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO. REVISTA ELETRÔNICA DEBATES EM EDUCAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA. v. 10, p. 173-201, issn: 2236-2150, 2021.
14. ALCANTARA, MARLON C. ; BRAGA, MARCO ; VAN DEN HEUVEL, CHARLES. Historical Networks in Science Education. Science & Education. v. 29, p. 101-121, issn: 0926-7220, 2020.
15. SENRA, C. P. ; BRAGA, MARCO. Future Classroom Lab em Portugal: análise da relação dos professores com um ambiente educativo inovador. REVISTA DIÁLOGO EDUCACIONA. v. 20, p. 1-18, issn: 1981-416X, 2020.
16. MACHADO, JULIANA ; BRAGA, MARCO. A CONCEITUALIZAÇÃO DE MODELOS EM FÍSICA: APROXIMAÇÕES E DISTANCIAMENTOS ENTRE AS VISÕES DE MARIO BUNGE E GÉRARD VERGNAUD. ENSAIO: PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS (ONLINE). v. 22, p. e10560, issn: 1983-2117, 2020.
17. PINTO, CARLOS ALBERTO SCHETTINI ; REIS, AUGUSTO DA CUNHA ; BRAGA, MARCO. The supply chain as part of knowledge management in organisational environments. International Journal of Logistics Systems and Management. v. 36, p. 385-398, issn: 1742-7975, 2020.
18. MACHADO, JULIANA ; BRAGA, MARCO. O centenário de Mario Bunge: contextualizando sua obra sobre modelos científicos na filosofia da ciência e como referencial na pesquisa em ensino. CADERNO BRASILEIRO DE ENSINO DE FÍSICA. v. 36, p. 178-203, issn: 2175-7941, 2019.
19. BRAGA, MARCO; GUTTMANN, GUSTAVO. The Knowledge Networks in a Makerspace: the Topologies of Collaboration. International Journal of Science and Mathematics Education. v. 17, p. 13-30, issn: 1571-0068, 2019.
20. SENRA, CLARICE PARREIRA ; BRAGA, MARCO. INOVAÇÃO DISRUPTIVA: UM OLHAR SOBRE OS AMBIENTES EDUCATIVOS INOVADORES. Revista de Ensino de Ciências e Matemática (REnCiMa). v. 10, p. 101-115, issn: 2179-426X, 2019.
21. MACHADO, JULIANA ; BRAGA, MARCO. A proposta da Redescrição Representacional como referencial para a conceitualização de modelos na educação científica. CIÊNCIA & EDUCAÇÃO (ONLINE). v. 25, p. 589-606, issn: 1980-850X, 2019.
22. MACHADO, JULIANA ; BRAGA, MARCO. Secondary students? modelling conceptualisation in situations related to particle dynamics: a clinical perspective. INTERNATIONAL JOURNAL OF SCIENCE EDUCATION. v. 40, p. 1-23, issn: 0950-0693, 2018.
23. AFONSO NETO, C. J. ; BRAGA, M. A. B. ; SILVA, G. S. F.. A Atuação de Bolsistas de Iniciação À Docência nas Aulas de Física em uma Controvérsia sobre Aquecimento Global. Revista de la Facultad de Ciencia y Tecnologia. Universidad Pedagógica Nacional. v. Extra, p. 1-6, issn: 0121-3814, 2018.
24. FONTES, V. O. ; REGO, S. C. R. ; BRAGA, Marco. Os saberes docentes e a formação continuada de professores sobre novas abordagens metodológicas. TECNÉ, EPISTEME Y DIDAXIS: TED (REVISTA DE LA FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA). v. v. Extra, p. 1-8, issn: 2323-0126, 2018.
25. ALCÂNTARA, Malon c. ; BRAGA, MARCO. Elementos Histórico-culturais para o Ensino de Instrumentos Óticos. CADERNO BRASILEIRO DE ENSINO DE FÍSICA. v. 34, p. 109-130, issn: 2175-7941, 2017.
26. ALCÂNTARA, Malon c. ; BRAGA, MARCO ; COSTA, M. F. S.. Espelhos, Lentes e Pintura: uma proposta de atividade baseada na obra de David Hockney.. A Física na Escola (Impresso). v. 15, p. 29-34, issn: 1983-6422, 2017.
27. Guttmann, G. ; BRAGA, MARCO. Energia e Mobilidade Urbana: Uma Proposta de Ensino por Investigação Utilizando TICs. Ensenanza de Las Ciencias. v. extra, p. 1573, issn: 0212-4521, 2017.
28. MACHADO, J. ; BRAGA, MARCO. Modelização do Equilíbrio no Plano Inclinado: Um estudo clínico. Ensenanza de Las Ciencias. v. extra, p. 4433-4438, issn: 0212-4521, 2017.
29. ALCÂNTARA, Malon c. ; BRAGA, MARCO. Natureza da Ciência: um estudo das influências teóricas em trabalhos publicados em periódicos brasileiros. Ensenanza de Las Ciencias. v. extra, p. 3646, issn: 0212-4521, 2017.
30. SENRA, C. P. ; MEDINA, M ; BRAGA, MARCO. A formação de uma comunidade de prática a partir da robótica educacional. Ensenanza De Las Ciencias. v. extra, p. 1655, issn: 2174-6486, 2017.
31. MACHADO, JULIANA ; BRAGA, MARCO ANTÔNIO BARBOSA. Can the History of Science Contribute to Modelling in Physics Teaching?. Science & Education. v. 25, p. 823-836, issn: 0926-7220, 2016.
32. Guttmann, G. ; BRAGA, MARCO. A origem do universo como tema para discutir a Natureza da Ciência no Ensino Médio. CADERNO BRASILEIRO DE ENSINO DE FÍSICA. v. 32, p. 442, issn: 2175-7941, 2015.
33. BENÍTEZ, M. L. S. ; BRAGA, MARCO. Autores de la Historia y Filosofía de la Ciencia en la Enseñanza de las Ciencias en América Latina ¿Cuál es su perfil?. Física y Cultura. v. 9, p. 51-66, issn: 0121-3237, 2015.
34. SENRA, C. P. ; BRAGA, MARCO. Pensando a natureza da ciência a partir de atividades experimentais investigativas numa escola de formação profissional. Caderno Brasileiro de Ensino de Física. v. 31, p. 7-29, issn: 1677-2333, 2014.
35. GUERRA, Andreia; Guerra, Andreia ; Braga, Marco. The Name of the Rose: A Path to Discuss the Birth of Modern Science. Science & Education. v. 23, p. 643-654, issn: 0926-7220, 2014.
36. MARUYAMA, URSULA GOMES ROSA ; BRAGA, MARCO ANTONIO BARBOSA. HUMAN RESOURCES STRATEGIC PRACTICES, INNOVATION PERFORMANCE. Independent Journal of Management & Production (IJM&P). v. 5, p. 710-732, issn: 2236-269X, 2014.
37. FORATO, T. C. M. ; BRAGA, Marco ; GUERRA, Andreia ; GUERRA, Andreia. Historiadores das ciências e educadores: frutíferas parcerias para um ensino de ciências reflexivo e crítico. Revista Brasileira de História da Ciência. v. 7, p. 137-141, issn: 2176-3275, 2014.
38. CAVALCANTI, K. ; BRAGA, MARCO ; SOUZA, L.. Experimentation in Science teaching: an analysis of a Thermochemistry Experiment. REVISTA DE EDUCACION DE LAS CIENCIAS. v. v15, p. 209, issn: 0124-5481, 2014.
39. BENÍTEZ, M. L. S. ; BRAGA, MARCO. La Historia y Filosofia de la Ciencia en la enseñanza en América del Sur: ¿Quiénes son los actores de ese proceso?. Revista de Educacion de las Ciencias. v. 15, p. 171, issn: 0124-5481, 2014.
40. BRAGA, MARCO; TOLEDO, C. E.. MODELOS E MODELAGEM NA SALA DE AULA: REFLETINDO SOBRE O PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO. Enseñanza de las Ciencias. v. extra, p. 485-490, issn: 0212-4521, 2013.
41. GUERRA, Andreia; Guerra, Andreia ; Reis, José Claudio ; Braga, Marco. Abordagem Cultural da Física: discussão sobre o uso de linguagens diferenciadas no Ensino de Ciências. Enseñanza de las Ciencias. v. extra, p. 1686-1690, issn: 0212-4521, 2013.
42. BRAGA, Marco; GUERRA, Andreia ; Guerra, Andreia ; Reis, José Claudio. History of science, physics, and art: a complex approach in Brazilian syllabuses. CULTURAL STUDIES OF SCIENCE EDUCATION (ON LINE). v. 8, p. 725-736, issn: 1871-1510, 2013.
43. CAVALCANTI, K. ; SPRINGER, M. V. ; BRAGA, MARCO. ATIVIDADES EXPERIMENTAIS EM QUÍMICA ATRAVÉS DA METODOLOGIA DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS. Enseñanza de las Ciencias. v. extra, p. 759-763, issn: 0212-4521, 2013.
44. MARUYAMA, U. ; BRAGA, MARCO ; MACIEL, M. S. D.. A Liderança Empreendedora nas PMEs como Propulsora da Ciência, Tecnologia e Inovação: o caso da empresa Angelus. TECNOLOGIA & CULTURA (CEFET/RJ). v. 15, p. 33-42, issn: 1414-8498, 2013.
45. GUERRA, Andreia; Guerra, Andreia ; Braga, Marco ; Reis, José Claudio. History, Philosophy, and Science in a Social Perspective: A Pedagogical Project. Science & Education (Dordrecht). v. 22, p. 1485-1503, issn: 0926-7220, 2013.
46. Braga, Marco ; Guerra, Andreia ; GUERRA, Andreia ; Reis, José Claudio. The Role of Historical-Philosophical Controversies in Teaching Sciences: The Debate Between Biot and Ampère. Science & Education (Dordrecht). v. 21, p. 921-934, issn: 0926-7220, 2012.
47. GUERRA, Andreia; Guerra, Andreia ; Reis, José Claudio ; Braga, Marco Antonio Barbosa. Tempo, espaço e simultaneidade: uma questão para os ciêntistas, artistas, engenheiros e matemáticos no séculos XIX doi: 10.5007/2175-7941.2010v27n3p568. Caderno Brasileiro de Ensino de Física (Online). v. 27, p. 569-583, issn: 2175-7941, 2011.
48. MEDINA, M ; BRAGA, Marco. O Teatro como Ferramenta de Aprendizagem da Física e de Problematização da Natureza da Ciência. Caderno Brasileiro de Ensino de Física. v. 27, p. 313-333, issn: 1677-2334, 2010.
Livros publicados/organizados ou edições (10)
1. BRAGA, MARCO. Aprendendo a Inovar em Projetos STEAM: Um Guia para Estudantes. 1 ed. Rio de Janeiro: E-Papers, 2021. v. 1, p. 142.
2. BRAGA, MARCO. Aprendendo a Inovar em Projetos STEAM: um guia para estudantes. 1 ed. Rio de Janeiro: e-papers, 2021. v. 1, p. 142.
3. ALMEIDA, R. C. ; LEITE, S. Q. M. ; BRAGA, Marco. Clube de Ciências no Ensino Médio Público: Uma Proposta para a Alfabetização Científica Sustentável. 1 ed. Vitóriq: Editora IFES, 2014. v. 1, p. 70.
4. BRAGA, MARCO; REIS, J. C. ; FREITAS, J. D. ; GUERRA, Andreia. Galileu e o Nascimento da Ciência Moderna. 9 ed. São Paulo: Atual Editora/Editora Saraiva, 2012. v. 01, p. 52.
5. BRAGA, MARCO; REIS, J. C. ; FREITAS, J. D. ; GUERRA, Andreia. Newton e o Triunfo do Mecanicismo. 7 ed. São Paulo: Atual Editora/Editora Saraiva, 2012. v. 01, p. 52.
6. GUERRA, Andreia; Guerra, Andreia ; BRAGA, M. ; Reis, José Claudio ; FREITAS, J.. Einstein e o Universo Relativístico. 5 ed. São Paulo: Atual Editora/Editora Saraiva, 2012. v. 1, p. 58.
7. BRAGA, MARCO; GUERRA, Andreia ; REIS, J. C. O.. Breve História da Ciência Moderna Vol 1. 4 ed. Rio de Janeiro: Zahar, 2011. v. 1, p. 104.
8. BRAGA, MARCO; GUERRA, Andreia ; REIS, J. C. O.. Breve História da Ciência Moderna Vol 4. 2 ed. Rio de Janeiro: Zahar, 2011. v. 1, p. 188.
9. BRAGA, MARCO; GUERRA, Andreia ; REIS, J. C. O.. Breve História da Ciência Moderna Vol 3. 2 ed. Rio de Janeiro: Zahar, 2011. v. 1, p. 157.
10. BRAGA, MARCO; GUERRA, Andreia ; REIS, J. C. O.. Breve História da Ciência Moderna Vol 2. 3 ed. Rio de Janeiro: Zahar, 2010. v. 1, p. 136.
Capítulos de livros publicados (10)
1. GATTO, T. ; REGO, S. C. R. ; BRAGA, MARCO. Análise da representação imagética da evolução humana. Em: Maylta brandão dos Anjos; Edgar Miranda da Silva. (Org.). Ensino de Ciências, Processos e Estratégias de Ensino-Aprendizagem. 1ed.Rio de Janeiro. : Imperial Editora. 2021.v. 5, p. 35-45.
2. BRAGA, Marco ; GUERRA, Andreia ; GUERRA, Andreia ; REIS, J. C.. The Enlightenment Paideia: The French Origins of Modern Science Teaching. Em: Maria Elice de Brzezinski Prestes; Cibelle Celestino Silva. (Org.). Teaching Science with Context Historical, Philosophical, and Sociological Approaches. 1ed.Basel. : Springer International Publishing. 2018.v. 1, p. 313-324.
3. BRAGA, MARCO. Natureza da Ciência na Realidade Concreta da Sala de Aula: duas tendências. In: Luiz Gonzaga Genovese, Andreia Guerra, Fernanda Bozelli, Simoni Guhlen, Awdry Miquelin, Lucia Sasseron. (Org.). Diálogo entre as Múltiplas Perspectivas na Pesquisa em Ensino de Física. 1ed.São Paulo. Em: . : LF Editorial. 2016.v. 1, p. 25-33.
4. MEDINA, M. N. ; SENRA, C. P. ; BRAGA, MARCO. A UTILIZAÇÃO DO LIVRO DIDÁTICO PELOS PROFESSORES E ALUNOS IMERSOS EM UM MUNDO DE CIBERCULTURA. Em: Neuza Pedro, Ana Pedro, João Filipe Matos, João Piedade, Magda Fonte. (Org.). TICEDUCA Digital Technologies & Future School. 1ed.Lisboa. : Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. 2016.v. 1, p. 693-700.
5. FERREIRA, R. C. ; SENRA, C. P. ; BRAGA, MARCO. PERCEPÇÕES DE ALUNOS DO ENSINO MÉDIO SOBRE O ENSINO DE PROGRAMAÇÃO E SUA IMPORTÂNCIA PARA O SÉCULO XXI. Em: Neuza Pedro, Ana Pedro, João Filipe Matos, João Piedade, Magda Fonte. (Org.). TICEDUCA Digital Technologies & Future School. 1ed.Lisboa. : Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. 2016.v. 1, p. 349-356.
6. Guttmann, G. ; BRAGA, MARCO. Universo dinâmico e Big Bang: uma outra forma de se abordar o Cosmo no Ensino Médio. Em: Ana Paula Bispo; Andreia Guerra. (Org.). História da Ciência e Ensino: fontes primárias e propostas para a sala de aula. 1ed.São Paulo. : Livraria da Física. 2015.v. 1, p. 137-148.
7. BRAGA, MARCO. Contribuições de uma História e Filosofia das Ciências contextuais para uma educação científica cidadã. Em: Ana Cléa Moreira Ayres, Mariana Cassab, Daniele Lima Tavares. (Org.). Ao Longo de Toda a Vida: conhecer, inventar, compreender o mundo. 1ed.Curitiba. : Editora Prismas / Editora Appris. 2014.v. 1, p. 143-160.
8. REIS, J. C. ; Guerra, Andreia ; GUERRA, Andreia ; BRAGA, M.. Estudo de cosmologia moderna no ensino médio através da história da física: diálogos interdisciplinares . Em: Cibelle Celestino Silva; Maria Elice Brzezinski Prestes. (Org.). Aprendendo ciência e sobre sua natureza: abordagens históricas e filosóficas. 1ed.Sâo Carlos. : Tipographia Editora Expressa. 2013.v. 1, p. 405-418.
9. REIS, J. C. ; Guerra, Andreia ; GUERRA, Andreia ; BRAGA, M.. Da Importância da História e Filosofia da Ciência na Formação de Professores. Em: Maria de Fátima T. Gomes; Talita de Assis Barreto. (Org.). Pesquisas e Vivências em Formação Docente. 1ed.Rio de Janeiro. : Letra Capital. 2013.v. 1, p. 13-24.
10. BRAGA, M. ; Guerra, Andreia ; GUERRA, Andreia ; REIS, J. C.. Física Experimental numa Perspectiva Histórico-filosófica. Em: Luiz O. Q. Peduzzi; André Ferrer P. Martins; Juliana Mesquita Hidalgo Ferreira. (Org.). Temas de História e Filosofia da CIência no Ensino. Temas de História e Filosofia da CIência no Ensino. 1ed.Natal. : Edufrn. 2012.v. 1, p. 211-228.
Textos em jornais de notícias/revistas (1)
1. BRAGA, Marco. Dzaleka: sobre águias e galinhas. MIRE Migrações e Refugio, Rio de Janeiro, p. 1-10, 01 out. 2023.
Trabalhos completos publicados em anais de congressos (45)
1. DESCOFFIER, L. ; DESCOFFIER, A. H. ; BRAGA, MARCO. EXPIN48: Measuring Maturity Levels of STEAM Projects. Em: International Organization for Science and Technology Education, v. 1, p. 1-10, 2022.
2. REZENDE, F. P. ; BRAGA, MARCO. Entrepreneurial engineering education: what do graduates say?. Em: XX Symposium of the International Organization for Science and Technology Education, v. 1, p. 1-10, 2022.
3. BRAGA, MARCO; DESCOFFIER, L. ; GUERRA, A.. A Research Program about a short-term PBL approach based on the SDG. Em: SEFI 2022, v. 1, p. 1-10, 2022.
4. BRAGA, MARCO; REZENDE, F. P. ; ALVES, M. ; BOEHM, R.. How do students transform good solutions from an educational challenge in a startup? A case study to entrepreneurship education. Em: SEFI 2022, v. 1, p. 1-10, 2022.
5. DESCOFFIER, A. H. ; DESCOFFIER, L. ; BRAGA, MARCO. Creating Solutions for the Cities with STEAM Projects: the Role of Mentors. Em: International Organization for Science and Technology Education Symposium, v. 1, p. 1-10, 2021.
6. DESCOFFIER, A. H. ; DESCOFFIER, L. ; BRAGA, MARCO. A Short Term PBL Experience in Innovation: What Student's Skills Can Be Improved?. Em: International Research Symposium on PbL, v. 1, p. 41-49, 2021.
7. DESCOFFIER, A. H. ; DESCOFFIER, L. ; BRAGA, MARCO. An experience using PBL online: the Expin48 case. Em: PBL 2021: TRANSFORMING PBL THROUGH HYBRID LEARNING MODELS, v. 1, p. 246-256, 2021.
8. BRAGA, MARCO; Pinto, C. S.. COLLECTIVE INTELIGENCE IN ROBOTICS LABS: MAPPING THE FLOWS OF INFORMATION. Em: 47th SEFI Annual Conference - European Society for Engineering Education, v. 1, p. 36-36, 2019.
9. FERREIRA, R. C. ; BRAGA, MARCO. Ensino de programação: um ateliê virtual para o desenvolvimento de competências STEM no Brasil. Em: XLVIII COBENGE Congresso Brasileiro de Educação em Engenharia, v. 1, p. 1, 2019.
10. BRAGA, MARCO; Guttmann, G. ; WILKERSON, M.. The Collaborative Learning: Analyzing the Role of Students, Devices and Software. Em: EDULEARN, v. 1, p. 8631-8638, 2018.
11. LIMA, N. L. A. ; BRAGA, MARCO. Climate Change Alternative Use of Technological Resources in a Brazilian Science Teaching Program. Em: International Organization for Science Technology Education, v. 1, p. 76-76, 2018.
12. Pinto, C. S. ; BRAGA, MARCO. Gestão do conhecimento e inteligência coletiva: um estudo sobre o ensino de robótica no sistema colégio militar do Brasil. Em: TICEDUCA Technology Enhanced Education, v. 1, 2018.
13. BRAGA, MARCO; Guttmann, G.. SETTING UP ILES FROM THE MAPPING OF FLOWS OF KNOWLEDGE. Em: Transitions 18 Innovative Learning Environments and Teacher Change, v. 1, 2018.
14. ROCHA, M. L. ; BRAGA, MARCO. IMPLICAÇÕES DOS SUJEITOS COM O MEIO AMBIENTE: UMA ABORDAGEM CRÍTICA DAS PRÁTICAS EDUCACIONAIS. Em: V Encontro Nacional de CIências da Saúde e Meio Ambiente, v. 1, p. 1-10, 2018.
15. BRAGA, MARCO; MEDINA, M ; GOMES, L.. How the students are shaping their study process in the Digital Culture: an exploratory survey in the periphery of Brazilian Big city. Em: International Organization for Science and Technology Education Symposium, v. 1, p. 20-30, 2016.
16. BRAGA, MARCO; MACHADO, J.. Secondary Students' Notions Concerning the Simple Pendulum in a Modeling Perspectives: a clinical study. Em: International Organizations for Science and Technology Symposium, v. 1, p. 1-10, 2016.
17. ALCÂNTARA, Malon c. ; Silva, M. O. ; BRAGA, MARCO. Discussing Aspects of the Nature of Science through the construction of a Knowledge Network: Thermodynamics Module. Em: 2nd World Conference on Physics Education, v. 1, p. 1-15, 2016.
18. SENRA, C. P. ; BRAGA, Marco. INTELIGÊNCIA COLETIVA: ANÁLISE DE UM PROJETO COMPETITIVO DE ROBÓTICA. Em: TICEDUCA Digital Technologies & Future School, v. 1, p. 10-20, 2016.
19. SENRA, C. P. ; FERREIRA, R. C. ; BRAGA, Marco. PERCEPÇÕES DE ALUNOS DO ENSINO MÉDIO SOBRE O ENSINO DE PROGRAMAÇÃO E SUA IMPORTÂNCIA PARA O SÉCULO XXI. Em: TIC EDUCA Digital Technologies & Future School, v. 1, p. 20-30, 2016.
20. SENRA, C. P. ; MEDINA, M ; BRAGA, Marco. A utilização do livro didático pelos professores e alunos imersos em um mundo de cibercultura. Em: TIC EDUCA DIGITAL TECHNOLOGIES & FUTURE SCHOOL, v. 1, p. 30-40, 2016.
21. MACHADO, J. ; BRAGA, MARCO. Can The History of Science Contribute to modeling in Physics Teaching?. Em: 13th International History, v. 1, p. 1-10, 2015.
22. MEDINA, M ; BRAGA, Marco ; Rego, S. C. R.. Ensinar Ciências Para Alunos Do Século XXI: O Uso De Vídeo-Aulas De Ciências Da Natureza Por Alunos Do Ensino Médio De Uma Escola Pública Federal. 2015. Em: X ENPEC, v. 1, p. 1-10, 2015.
23. Medson, A. ; BRAGA, MARCO. Espaços de Divulgação Científica: Uma Proposta de Inserção de um Espaço de Educação Não Formal em um Ambiente Formal. Em: XX Simpósio Nacional de Ensino de Física., v. 1, p. 1-10, 2013.
24. TOLEDO, C. E. ; BRAGA, MARCO. Física e Filosofia: Uma pesquisa exploratória das opiniões de alunos sobre a controvérsia Realismo- Antirrealismo. Em: XX Simpósio Nacional de Ensino de Física, v. 1, p. 1-10, 2013.
25. MARUYAMA, U. ; BRAGA, MARCO ; MACIEL, M. S. D.. Science, Technology and Innovation: learning to learn in corporations to universities. Em: 7th International Conference on Industrial Engineering and Industrial Management ICIEOM, v. unico, p. 1-10, 2013.
26. MARUYAMA, U. ; BRAGA, MARCO. Inovação tecnológica e a formação profissional: o programa de iniciação científica na hierarquia das necessidades do cientista.. In: COBENGE, 2013, GRAMADO. Em: XLI Congresso Brasileiro de Educação em Engenharia - COBENGE, v. 1, p. 1-10, 2013.
27. GUERRA, Andreia; Guerra, Andreia ; Braga, Marco ; Reis, José Cláudio. History and Philosophy of Science through Three Axes: A Case in Modern Physics. Em: 12th Biennal Conference International History, v. unico, p. 1-10, 2013.
28. Silva, M. O. ; BRAGA, Marco. SILVA, M. O, Braga, M . Uma investigação sobre a percepção dos estudantes sobre a relação entre ciência e tecnologia para o estudo de máquinas térmicas. Em: 13 Seminário Nacional de História da Ciência e da Tecnologia - SBHC,, v. 1, p. 170-180, 2012.
29. GUERRA, Andreia; Guerra, Andreia ; REIS, J. C. ; BRAGA, M.. História, Filosofia e CIência: caminhos para contextualizar o ensino de física moderna e contemporânea. Em: International History, v. 1, p. 1-12, 2012.
30. TOLEDO, C. E. ; BRAGA, Marco. Realismo e Antirrealismo na educação básica: uma pesquisa exploratória das opiniões de alunos sobre a controvérsia na filosofia da ciência. Em: International History, v. 1, p. 1-10, 2012.
31. Braga, Marco ; Guerra, Andreia ; GUERRA, Andreia. The Nature of Science in the Laboratory: the problem of scientific realism. Em: XV Symposium of International Organization for Science and Technology Education, v. 1, p. 21-31, 2012.
32. Arcanjo-Filho, M. ; BRAGA, Marco. Criando uma Demanda Epistemológica para o Ensino da Física. Em: XIX Simpósio Nacional de Ensino de Física, v. 1, p. 1-10, 2011.
33. ALCÂNTARA, Malon c. ; BRAGA, Marco. Um novo mundo visto através das lentes: A construção do conhecimento na Holanda do século XVII e o ensino de isntrumentos óticos. Em: XIX Simpósio Nacional de Ensino de Física, v. 1, p. 1-10, 2011.
34. Martins, K. ; BRAGA, Marco. Investigando as Concepções dos alunos sobre as relações entre Física e Filosofia. Em: XIX Simpósio Nacional de Ensino de Física, v. 1, p. 1-10, 2011.
35. SENRA, C. P. ; BRAGA, Marco. Ensinando Física através de Projetos de Pesquisa: relatos de uma experiências em processo. Em: XIX Simpósio Nacional de Ensino de Física, v. 1, p. 1-10, 2011.
36. GUERRA, Andreia; Guerra, Andreia ; BRAGA, M. ; REIS, J. C.. History, philosophy, and science in a social perspective: a pedagogical project. Em: 11th International IHPSTt Conference, v. 1, p. 301-304, 2011.
37. Braga, Marco ; Guerra, Andreia ; GUERRA, Andreia ; REIS, J. C.. The Legacy of the First Positivistic Textbooks to Science Education. Em: 11th International IHPSTt Conference, v. 1, p. 100-110, 2011.
38. GUERRA, Andreia; GUERRA, Andreia ; BRAGA, M. ; Reis, José Cláudio. Creating a More Sophisticaded Student Vision of the Nature of Sicence: a survey report. Em: ESERA Conference - European Science Education Research Association Conference, v. 1, p. 16-16, 2011.
39. Malaquias, A. G. ; Barreto, M. R. ; BRAGA, Marco. Educação e Divulgação Científica: Gênese da Bacteriologia nas páginas da Gazeta Médica da Bahia (séc XIX). Em: VII Encontro de Pesquisadores em Educação em Ciências, v. 1, p. 1-30, 2011.
40. Silva, M. O. ; BRAGA, Marco. Uma investigação da relação entre ciência e tecnologia para o estudo de máquinas térmicas através de uma aplicação empírica das medidas de atitudes dos estudantes. Em: VII Encontro de Pesquisadores em Educação em Ciências, v. 1, p. 1-10, 2011.
41. REIS, J. C. ; Guerra, Andreia ; GUERRA, Andreia ; Braga, Marco. Cosmology: Introducing Themes on Modern and Contemporary Physics Through an Interdisciplinary Approach. Em: XIV IOSTE Symposium, v. 1, p. 1-11, 2010.
42. BRAGA, Marco; FREITAS, R. O.. Uma Controvérsia Sócio-científica em Escolas do Rio de Janeiro: Relatos de um Fracasso. Em: II Seminário Ibero-americano de CIência, v. 1, p. 1-10, 2010.
43. BRAGA, Marco; SENRA, C. P.. Uma Pesquisa Exploratória sobre a Percepção Social do Uso de Fontes Alternativas de Energia numa Escola Técnica de Nível Médio. Em: XII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, v. 1, p. 50-60, 2010.
44. REIS, J. C. ; Guerra, Andreia ; GUERRA, Andreia ; Braga, Marco. Da necessidade de valorizar a história e a filosofia da ciência na formação de professores. Em: Encontro de Pesquisadores em Ensino de Física, v. 1, p. 80-90, 2010.
45. ALCÂNTARA, Malon c. ; BRAGA, Marco. Panoramas de Complexidade: História da Ciência, Filosofia e Arte na Holanda do Século XVII. Em: 12 Seminário Nacional de História da Ciência e da Tecnologia, v. 1, p. 20-30, 2010.
Resumos expandidos publicados em anais de congressos (1)
1. Braga, Marco ; Guerra, Andreia ; GUERRA, Andreia ; REIS, J. C.. Physics and Art: An Interdisciplinary Approach in Elementary School. Em: XIV IOSTE, 2010, Bled - Eslovênia. Socio-cultural and Human Values in Science and Technology Education. ljubljana: IRI UL, Institute for Innovation and Development of University of Ljubljana, v. 1, p. 1-3, 2010.
Resumos publicados em anais de congressos (5)
1. MOURA, JOANA CARDOZO DE ; BRAGA, MARCO. UM OLHAR PARA AS AÇÕES DE RESPONSABILIDADE SOCIAL CORPORATIVA DE UMA EMPRESA BRASILEIRA DO SETOR DE COSMÉTICOS POSICIONAMENTO E DIRECIONAMENTO EM RELAÇÃO À COLABORAÇÃO PARA O PROCESSO DE INOVAÇÃO SOCIAL. Em: II Congresso Online Internacional de Sustentabilidade, 2021. Anais do II Congresso On-line Internacional de Sustentabilidade. Fortaleza: Instituto Multiprofissional de Ensino, v. 2, 2021.
2. BRAGA, MARCO; Guttmann, G.. Mapping the Level of Collaboration of Six Thinking Hats Pedagogical Technics for Stem Classes. Em: International Organization for Science and Technology Education Symposium, 2018, Malmo. Future Educational Chalenges From Science & Technology Perpectives. Malmö: Malmö University, v. 1, p. 68-68, 2018.
3. GUERRA, Andreia; Guerra, Andreia ; REIS, J. C. ; Braga, Marco. Ciência e contexto: a História e a Filosofia da Ciência como forma de trabalhar conteúdos específicos de Física na formação de professores. Em: 1 Conferencia Latinoamericana do Internaational History, Philosophy and Science Teaching Group, 2010, Maresias. 1 Conferencia Latinoamericana do Internaational History, Philosophy and Science Teaching Group. São Paulo: USP, v. 1, p. 15-15, 2010.
4. REIS, J. C. ; BRAGA, M. ; Guerra, Andreia ; GUERRA, Andreia. Estudo de Cosmologia Moderna no Ensino Médio através da História da Física: diálogos interdisciplinares. Em: I Conferência Latino-americana de Internacional History, Philosophy and Science Teaching Group., 2010, Maresias. I Conferência Latino-americana de Internacional History, Philosophy and Science Teaching Group.. São Paulo: USP, v. 1, p. 62-62, 2010.
5. ALCÂNTARA, Malon c. ; BRAGA, Marco. História da Ciência, Filosofia e arte na Holanda do século XVII: construindo um módulo para o ensino de ótica. Em: 1 Congresso Latinoamericano do International History, Philoshopy and Science teaching Group, 2010, Maresias. 1 Congresso Latinoamericano do International History, Philoshopy and Science teaching Group. São Paulo: USP, v. 1, p. 99-99, 2010.
Artigos aceitos para publicação (0)
Apresentações de trabalho (15)
1. BRAGA, MARCO. Educação para Inovação em Ambientes Maker. 2023. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
2. BRAGA, Marco. Educação para Inovação e Tecnologias Sociais. 2023. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
3. BRAGA, Marco; RABELLO, C. R. L.. Educação baseada em Porjetos a partir da realidade das comunidades. 2023. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
4. BRAGA, MARCO. Cultura da Inovação STEAM. 2023. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
5. BRAGA, Marco. Inovação e Sustentabilidade da Escola para as Comunidades. 2022. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
6. BRAGA, Marco. Novas tecnologias e Educação para a Inovação. 2022. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
7. BRAGA, Marco; FALTZ, L. ; Guttmann, G.. Metodologias do Design: Desenvolvimento de Projetos de Inovação Social no Ensino Fundamental: relatos de uma experiência. 2022. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
8. BRAGA, MARCO. Aprendendo a Inovar em Projetos STEAM. 2021. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
9. BRAGA, Marco. Cibercultura: a Circulação do Conhecimento na Escola Hoje. 2016. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
10. BRAGA, MARCO; MARTINS, A. F. P. ; VIDEIRA, A. A.. Natureza da Ciência no Ensino: um panorama. 2014. Apresentação de Trabalho/Congresso
11. BRAGA, Marco. La Nueva Paidéia: la ciencia como principio educativo. 2013. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
12. BRAGA, Marco. Historia y Filosofía de las Ciencias en el Laboratorio Didáctico: algunos estudios de caso. 2013. Apresentação de Trabalho/Seminário
13. BRAGA, Marco. História e Filosofia da Ciência no Ensino: algumas reflexões. 2011. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
14. BRAGA, Marco. História e Filosofia da Ciência no ensino: repensando a prática. 2011. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
15. BRAGA, Marco. História e Filosofia da Ciência e o Ensino de Física. 2011. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
Demais tipos de produção bibliográfica (1)
1. BRAGA, MARCO; REIS, J. C. O. ; Guerra, Andreia. Quark e a História da CIência. São Paulo, 2015. (Prefácio. 2015.

Produção técnica

Programas de computador com registro (0)
Programas de computador sem registro (0)
Produtos tecnológicos (6)
1. BRAGA, Marco; MARCONDES, C. B. ; AMORIM, F. C. ; BOLOY, R. A. M.. Programa de Bolsas INOVA-CEFET-RJ. 2022.
2. BRAGA, MARCO; DIONYSIO, L. G.. Bancada para ambientes de inovação na educação de surdos. 2022.
3. BRAGA, Marco ; PACHECO, P. M. C. L. ; BRAGA, Marco . EXPIN48. 2019.
4. BRAGA, MARCO; Guttmann, G.. Frinove (Ambiente Inovação em Nova Friburgo). 2019.
5. BRAGA, MARCO; GUTTMANN, GUSTAVO. Sistema de Avaliação de Atividades Colaborativas em Inovação. 2018.
6. Silva, M. O. ; BRAGA, MARCO. Máquina de Sterling para uso em aulas de Termodinâmica. 2012.
Processos ou técnicas (1)
1. BRAGA, MARCO; Guttmann, G.. Sistema de vídeo etnografia para avaliação de redes colaborativas. 2018.
Trabalhos técnicos (18)
1. BRAGA, MARCO; PACHECO, P. M. C. L.. Expin48 Experiencia de Inovação em Projetos (National Oilwell Varco-Capes). 2024.
2. BRAGA, MARCO. Formação Profissional de Professores Refugiado (UNHCR-Fraternidade sem Fronterias). 2024.
3. BRAGA, MARCO. TERNIUM GEN TÉCNICO ROBERTO ROCCA. 2024.
4. BRAGA, MARCO; DOELINGER, V. M. V.. Capacitação de Refugiados em Produção de Alimentos, Novos Produtos e Empreendedorismo. 2024.
5. PACHECO, P. M. C. L. ; SAVI, M. A. ; BRAGA, MARCO. INVENT FOR THE PLANET-CEFET/RJ-TEXAS A&M UNIVERSITY. 2023.
6. BRAGA, MARCO. Formação Profissional de Professores Refugiados - UNHCR/Fraternidade sem Fronteiras. 2023.
7. PACHECO, P. M. C. L. ; BRAGA, MARCO. Expin48 Experiencia de Inovação em Projetos. 2022.
8. PACHECO, P. M. C. ; BRAGA, MARCO. Expin48 Experiencia em Inovação de Projetos. 2022.
9. PACHECO, P. M. C. L. ; SAVI, M. A. ; BRAGA, MARCO. INVENT FOR THE PLANET-CEFET/RJ-TEXAS A&M UNIVERSITY. 2022.
10. PACHECO, P. M. C. L. ; BRAGA, Marco ; PASTORE, D. ; TEYLOR, S. ; PEREIRA, V.. EXPIN48 Experiência de Inovação em Projetos. 2021.
11. PACHECO, P. M. C. L. ; SAVI, M. A. ; BRAGA, MARCO. INVENT FOR THE PLANET-CEFET/RJ-TEXAS A&M UNIVERSITY. 2020.
12. PACHECO, P. M. C. L. ; BRAGA, MARCO ; PASTORE, D. H. ; OLIVEIRA, S. T. ; PEREIRA, V.. EXPIN48 Experiência de Inovação em Projetos. 2020.
13. PACHECO, P. M. C. L. ; SAVI, M. A. ; BRAGA, MARCO. INVENT FOR THE PLANET-CEFET/RJ-TEXAS A&M UNIVERSITY. 2019.
14. PACHECO, P. M. C. L. ; BRAGA, MARCO ; REZENDE, F. P. ; Guttmann, G.. EXPIN48 Experiência de Inovação em Projetos. 2019.
15. BRAGA, MARCO. Células de Inovação (CNPq). 2016.
16. BRAGA, MARCO; DOELINGER, V. M. V. ; RODRIGUES, A. R. P.. Capacitação de refugiados na Produção de Alimentos. 2024. (Programa de rádio ou. 2024.
17. BRAGA, Marco. Globo Educação. 2012. (Programa de rádio ou. 2012.
18. BRAGA, Marco. Conexão Futura: premio jovem cientista 2011. 2011. (Programa de rádio ou TV/Mesa. 2011.
Demais tipos de produção técnica (17)
1. BRAGA, MARCO; DOELINGER, V. M. V.. Capacitação de Refugiados Na Criação de Novos Produtos. 2024. Curso de curta duração ministrado/Extensão
2. RODRIGUES, A. R. P. ; DOELINGER, V. M. V. ; BRAGA, MARCO. Capacitação de Refugiados em Produção de Alimentos. 2024. Curso de curta duração ministrado/Extensão
3. BRAGA, MARCO. Formação de Professores Refugiados em Energias Renováveis. 2024. Curso de curta duração ministrado/Extensão
4. BRAGA, MARCO. Formação de Professores Refugiados em Energias Renováveis - Campo de Refugiados Dzaleka. 2023. Curso de curta duração ministrado/Extensão
5. BRAGA, Marco. Introdução à Inovação Social. 2023. Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material Instrucional Paradidático
6. BRAGA, Marco. MVP do Livro Aprendendo a Inovar em Projetos). 2021. Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Paradidático
7. BRAGA, Marco. Pode existir alguma relação entre ciência e arte?. 2013. Curso de curta duração ministrado/Outra
8. Silva, M. O. ; BRAGA, Marco. A História das Máquinas Térmicas. 2012. Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Paradidático
9. BRAGA, Marco. História da Física numa Abordagem Contextual: Galileu e o Nascimento da Ciência Moderna. 2011. Curso de curta duração ministrado/Extensão
10. GUERRA, Andreia; GUERRA, Andreia ; Braga, Marco. O Papel das Controvérsias Histórico-filosóficas no Ensino de Ciências. 2011. Curso de curta duração ministrado/Outra
11. FREITAS, R. O. ; BRAGA, Marco. Qual deveria ser o principal combustível do Brasil nas próximas décadas?. 2011. Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material Instrucional Paradidático
12. Bezerra, K. ; BRAGA, Marco. Os Princípios de Conservação. 2011. Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material Instrucional Paradidático
13. Arcanjo-Filho, M. ; BRAGA, Marco. Aulas sobre Teoria Atômica. 2011. Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Apostila
14. Guttmann, G. ; BRAGA, Marco. Finitude versus infinitude: cosmologia. 2011. Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material Instrucional Paradidático
15. ALCÂNTARA, Malon c. ; BRAGA, Marco. História da Ciência, Filosofia e Arte: Instrumentos óticos. 2011. Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material Instrucional Paradidático
16. SENRA, C. P. ; BRAGA, Marco. Inovação no Ensino Médio através da Construção de Coletor Solar. 2011. Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material Instrucional Paradidático
17. ASSIS, S. F. ; BRAGA, Marco. Aprendendo Física em Células de Inovação. 2010. Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material Instrucional Paradidático

Produção artística

Total de produção artística (1)
1. BRAGA, Marco. O papel do Ensino de Ciências no surgimento de vocações em Ciência e Tecnologia. 2011.

Orientações em andamento

Supervisão de pós-doutorado (0)
Tese de doutorado (5)
1. Michele Roberta Rosa e Silva. Aprendizagem de Portugues para Refugiados em Plataformas Digitais. Tese (Doutorado em Ciência, Tecnologia e Educação) - Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca. Início: 2024.
  Orientador: Marco Antonio Barbosa Braga.
2. Sicleidi Valente dos Santos. Formação de Professores de GETs (Ginásio Experimental Tecnológico) por meio digital. Tese (Doutorado em Ciência, Tecnologia e Educação) - Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca. Início: 2024.
  Orientador: Marco Antonio Barbosa Braga.
3. Joana Cardozo de Moura. Medindo a Inovabilidade social de Tecnologias Sociais. Tese (Doutorado em Engenharia de Produção e Sistemas) - Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Início: 2023.
  Orientador: Marco Antonio Barbosa Braga.
4. Vinicius Mattos Von Doellinger. Tecnologias Sociais e Desenvolvimento Sustentável de Comunidades. Tese (Doutorado em Engenharia de Produção e Sistemas) - Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca, . Início: 2022.
  Orientador: Marco Antonio Barbosa Braga.
5. Frederico Pifano de Rezende. Inovação a partir de hackathons internacionais. Tese (Doutorado em Engenharia de Produção e Sistemas) - Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca, . Início: 2019.
  Orientador: Marco Antonio Barbosa Braga.
Dissertação de mestrado (2)
1. Luciana Faltz dos Santos. Aprendizagem por meio de Projetos STEM de Inovação Social e sustentabilidade em comunidades rurais. Dissertação (Mestrado em Ciência, Tecnologia e Educação) - Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca. Início: 2023.
  Orientador: Marco Antonio Barbosa Braga.
2. Bruna Goçalves Gomes. Empreendedorismo Social em Comunidades Quilombolas: caminhos. Dissertação (Mestrado em Engenharia de Produção e Sistemas) - Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca, . Início: 2023.
  Orientador: Marco Antonio Barbosa Braga.
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização (0)
Trabalho de conclusão de curso de graduação (0)
Iniciação científica (0)
Orientações de outra natureza (0)

Supervisões e orientações concluídas

Supervisão de pós-doutorado (3)
1. Leticia Hallack Fabrino. . Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca, . 2023.
  Supervisor: Marco Antonio Barbosa Braga.
2. Afsaneh Hammedi d'Escofier. . Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca, . 2021.
  Supervisor: Marco Antonio Barbosa Braga.
3. Alessandro Figueiredo. . Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2017.
  Supervisor: Marco Antonio Barbosa Braga.
Tese de doutorado (7)

Roni Costa Ferreira. O ENSINO DE PROGRAMAÇÃO DE COMPUTADORES POR MEIO DE REDES DE CONHECIMENTO COLABORATIVAS. Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Engenharia de Produção e Sistemas) - Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca, . 2023.
Orientador: Marco Antonio Barbosa Braga.
Felipe José Rezende de Carvalho. a DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO COMPUTACIONAL POR MEIO DE UMA ABORDAGEM HÍBRIDA: UM ESTUDO DE CASO. Tese (Doutorado em Ciência, Tecnologia e Educação) - Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca, . 2023.
Orientador: Marco Antonio Barbosa Braga.
Luiz Gustavo Magro Dionysio. AMBIENTE DE APRENDIZAGEM PARA ALUNOS SURDOS: ANÁLISES DE REDES DE CONHECIMENTO A PARTIR DE ATIVIDADES COLABORATIVAS. Tese (Doutorado em Ciência, Tecnologia e Educação) - Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca, . 2022.
Orientador: Marco Antonio Barbosa Braga.
Clarice Parreira Senra. Ambientes Educativos Inovadores: aprendendo com a realidade portuguesa. Tese (Doutorado em Ciência, Tecnologia e Educação) - Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2019.
Orientador: Marco Antonio Barbosa Braga.
Gustavo Antonio Montenegro Guttmann. AMBIENTES EDUCATIVOS INOVADORES: UM ESTUDO DOS FLUXOS DE INFORMAÇÃO ENVOLVENDO ATORES HUMANOS E NÃO HUMANOS. Tese (Doutorado em Ciência, Tecnologia e Educação) - Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca, . 2018.
Orientador: Marco Antonio Barbosa Braga.
Marlon César de Alcântara. A Montagem de Redes Históricas no Ensino: uma visão complexa da Ciência. Tese (Doutorado em Doutorado em Ciência, Tecnologia e Educação) - Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca, . 2018.
Orientador: Marco Antonio Barbosa Braga.
Juliana Machado. A Construção de Modelos no Ensino de Física: da Realidade à Conceitualização. Tese (Doutorado em Ciência, Tecnologia e Educação) - Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca, . 2017.
Orientador: Marco Antonio Barbosa Braga.
Dissertação de mestrado (26)

Joana Cardozo de Moura. A INSERÇÃO DA INOVAÇÃO SOCIAL EM UMA INSTITUIÇÃO DE PESQUISA AGROPECUÁRIA: O CASO INOVASOCIAL DA EMBRAPA. Dissertação (Mestrado em Engenharia de Produção e Sistemas) - Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2023.
Orientador: Marco Antonio Barbosa Braga.
Pedro de Moraes Rocha. A METODOLOGIA ÁGIL SCRUM NO ENSINO: COMO A ORGANIZAÇÃO DO ESTUDO E OS OBJETIVOS MAIS CURTOS PODEM MELHORAR O DESEMPENHO DOS ESTUDANTES. Dissertação (Mestrado em Ciência, Tecnologia e Educação) - Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca, . 2021.
Orientador: Marco Antonio Barbosa Braga.
TACIANA NOVELLO GATTO. Avaliação de Projetos Educacionais STEM: uma análise da construção de um modelo de maturidade aplicado na horta escolar urbana do CEFET/RJ- Maria da Graça. Dissertação (Mestrado em Ciência, Tecnologia e Educação) - Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca, . 2021.
Orientador: Marco Antonio Barbosa Braga.
Vitor Oliveira Fontes. Um estudo de Caso sobre Gestão de Competências em um Ambiente Educacional Inovador. Dissertação (Mestrado em Ciência, Tecnologia e Educação) - Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca, . 2019.
Orientador: Marco Antonio Barbosa Braga.
Luiz Ney d'Escoffier. A Utilização do Lúdico como Ferramenta para a Educação: o caso da exposição. Dissertação (Mestrado em Ciência, Tecnologia e Educação) - Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca, . 2019.
Orientador: Marco Antonio Barbosa Braga.
Carlos Alberto Schettini Pinto. A GESTÃO DO CONHECIMENTO E A INTELIGÊNCIA COLABORATIVA EM AMBIENTES DE APRENDIZAGEM. UM ESTUDO A PARTIR DA OFICINA DE ROBÓTICA EDUCACIONAL NO COLÉGIO MILITAR DO RIO DE JANEIRO.. Dissertação (Mestrado em Engenharia de Produção e Sistemas) - Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca, . 2019.
Orientador: Marco Antonio Barbosa Braga.
Welton Marllos Neves Conceição. De Comunidade Extrativista à Sociedade Educadora: a Tecnologia de Informação e Comunicação e a Educação como Meio de Modificação Social. Dissertação (Mestrado em Ciência, Tecnologia e Educação) - Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca, . 2019.
Orientador: Marco Antonio Barbosa Braga.
Milena Lopes da Rocha. O makerspace na Perspectiva Crítica de Educação Ambiental: Trajetória Etnográfica em um Laboratório de Fabricação (FABLAB). Dissertação (Mestrado em Ciência, Tecnologia e Educação) - Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2018.
Orientador: Marco Antonio Barbosa Braga.
Wellington de Oliveira Campos. O USo de Videoaulas na Educação Corporativa - o Caso Universidade Petrobrás. Dissertação (Mestrado em Ciência, Tecnologia e Educação) - Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca, . 2017.
Orientador: Marco Antonio Barbosa Braga.
Jacqueliny Souza Reis. O Uso de Internet e Livro Didático nos Estudos no Instituto Federal do Sudeste de Minas Gerais campus Juiz de Fora. Dissertação (Mestrado em Ciência, Tecnologia e Educação) - Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2017.
Orientador: Marco Antonio Barbosa Braga.
Cinthia María Correa Muñoz. De las Nuevas Tecnologias Y los Retos que representa para la Escuela de Hoy: un acercamiento a la realidad colombiana. Dissertação (Mestrado em Ciência, Tecnologia e Educação) - Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2017.
Orientador: Marco Antonio Barbosa Braga.
Suelen Aparecida Bonoto Alves de Assis. História da Ciência, Museu e Internet: construindo uma relação de parceria para o Ensino de CIências. Dissertação (Mestrado em Ciência, Tecnologia e Educação) - Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca, . 2016.
Orientador: Marco Antonio Barbosa Braga.
Mayer Lucia Sánchez Benítez. A História e Filosofia da Ciência no Ensino: um olhar à composição de sua estrutura social na América Latina. Dissertação (Mestrado em Ciência, Tecnologia e Educação) - Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2015.
Orientador: Marco Antonio Barbosa Braga.
Carlos José Afonso Neto. O Ensino Colaborativo e o PIBID: Aspectos da Codocência na Formação dos Professores de Física. Dissertação (Mestrado em (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) - Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca, . 2014.
Orientadores: Marco Antonio Barbosa Braga, Glauco dos Santos Ferreira da Silva.
CARLOS EDUARDO ROSAS DE TOLEDO. Problematizando a Realidade dos Modelos na Ciência em Sala de Aula. Dissertação (Mestrado em Ciência, Tecnologia e Educação) - Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca, . 2014.
Orientador: Marco Antonio Barbosa Braga.
André Luiz Ramos Ferreira. A Sala de Aula Ampliada: Uma proposta de ensino da Mecânica Newtoniana para EJA Utilizando as Novas TICs. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) - Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2014.
Orientador: Marco Antonio Barbosa Braga.
Ursula Maruyama. Ciência, Tecnologia e Inovação na Educação: Aprendizado de Novas Abordagens para a Educação Tecnológica. Dissertação (Mestrado em Ciência, Tecnologia e Educação) - Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2013.
Orientador: Marco Antonio Barbosa Braga.
Alexandre Medson. Espaços de Divulgação Científica: uma proposta de inserção de um espaço não formal em um ambiente formal. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) - Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2013.
Orientador: Marco Antonio Barbosa Braga.
Marcio Oliveira Silva. UMA ABORDAGEM HISTÓRICO-EXPERIMENTAL DO ENSINO DE MÁQUINAS TÉRMICAS BASEADA NA CONSTRUÇÃO DE UM MOTOR STIRLING.. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) - Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2012.
Orientador: Marco Antonio Barbosa Braga.
Miguel Arcanjo-Filho. Demanda Epistemológica no Ensino de Física. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) - Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2011.
Orientador: Marco Antonio Barbosa Braga.
Gustavo Antonio Montenegro Guttmann. Investigação das concepções de alunos sobre da dualidade finitudexinfinitude na ciência: cosmologia. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) - Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2011.
Orientador: Marco Antonio Barbosa Braga.
Ricardo de Oliveira Freitas. O Uso de Uma Controvérsia Sócio-científica em Escolas Públicas do Rio de Janeiro. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) - Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2011.
Orientador: Marco Antonio Barbosa Braga.
Clarice Parreira Senra. Uma proposta para enriquecer o Ensino de Física: os projetos de pesquisa e a abordagem CTS. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) - Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2011.
Orientador: Marco Antonio Barbosa Braga.
Marlon Cesar de Alcantara. História da Ciência, Filosofia e Arte na Holanda do Século XVII: construindo um módulo para o ensino dos instrumentos óticos. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) - Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2011.
Orientador: Marco Antonio Barbosa Braga.
Karla Martins Bezerra. Resgatando a Dimensão Filosófica da Física através de um Texto Paradidático. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) - Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca, . 2011.
Orientador: Marco Antonio Barbosa Braga.
Sabrina Fernades Assis. Aprendendo Física em Células de Inovação. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) - Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2010.
Orientador: Marco Antonio Barbosa Braga.
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização (0)
Trabalho de conclusão de curso de graduação (0)
Iniciação científica (1)

Daniela Vieira Tavares Martins. Determinação das fontes bibliográficas sobre Natureza da Ciência em revistas Nacionais e Internacionais. (Graduando em Engenharia de Produção) - Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2011.
Orientador: Marco Antonio Barbosa Braga.
Orientações de outra natureza (0)

Projetos de pesquisa

Total de projetos de pesquisa (7)

2024-Atual. EDUCAÇÃO PROFISSIONAL DE REFUGIADOS E INOVAÇÃO SOCIAL
Descrição: Desenvolvimento de novas práticas de Educação Profissional Tecnológica (EPT) baseadas na Inovação Social com alunos refugiados dos cursos subsequentes do CEFET/RJ e estudantes de EPT no Campo de Refugiados de Dzaleka situado no Malawi. Conhecer melhor essa problemática nas duas realidades pode orientar o estabelecimento de políticas de Educação Profissional Tecnológica para refugiados, seja por parte de governos ou do ACNUR no mundo. Esse projeto tem a colaboração do UNHCR e apoio das organizações humanitárias PARES-CÁRITAS no Rio de Janeiro e Fraternidade sem Fronteiras no Malawi.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Doutorado: (2) . Integrantes: Marco Antonio Barbosa Braga - Coordenador / Vinicius Mattos von Doelinger - Integrante / Leticia Hallack Fabrino - Integrante / MICHELE ROBERTA ROSA E SILVA - Integrante. Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro / FAPERJ - Bolsa.
Membro: Marco Antonio Barbosa Braga.
2024-Atual. ESCOLA DE INOVAÇÃO HUMANITÁRIA
Descrição: Os desastres naturais (terremotos, tsunamis etc), ambientais (enchentes, secas) e os conflitos regionais, tendem a colocar populações inteiras de um dia para outra em condições de vulnerabilidade em diferentes partes do mundo. Essas mudanças destroem rapidamente os sistemas de saúde, educação, saneamento fornecimento de água e alimentos. Para fazer frente a essas condições são necessárias soluções inovadoras que possam estar disponíveis para serem transportadas e implantadas em diferentes tipos de territórios. A escola de inovação humanitária visa formar estudantes de diferentes cursos na busca de soluções e de sua implantação nos diferentes territórios de forma rápida. Á escola de inovação visa formar estudantes com competências para soluções e desenvolvimento de projetos rápidos visando atender situações imprevistas.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (2) . Integrantes: Marco Antonio Barbosa Braga - Coordenador / Gustavo Guttmann - Integrante / Vinicius Mattos von Doelinger - Integrante / MICHELE ROBERTA ROSA E SILVA - Integrante. Financiador(es): FAPERJ - Bolsa.
Membro: Marco Antonio Barbosa Braga.
2023-Atual. EDUCAÇÃO ESCOLAR BASEADA EM PROBLEMAS DE COMUNIDADES VULNERÁVEIS (CP-bL)
Descrição: Investigação sobre o uso da metodologia CP-bL (Community Problem-based Learning) em escolas instaladas em territórios vulneráveis. Pretende-se aplica a metodologia e procurar entender como professores e alunos lidam com a metodologia. Já existem ações sendo desenvolvidas na Favela do Arará (RJ), na comunidade rural de Galdinópolis (RJ) e no Campo de Refugiados de Dzaleka (Malawi-Africa).. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . Integrantes: Marco Antonio Barbosa Braga - Coordenador / Gustavo Guttmann - Integrante / Luciana Faltz - Integrante / Sicleidi Valente dos Santos - Integrante. Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.
Membro: Marco Antonio Barbosa Braga.
2019-2023. REDES DE CONHECIMENTO EM NOVOS AMBIENTES DE APRENDIZAGEM
Descrição: De uma forma geral, o trabalho em ambientes de aprendizagem STEM (makerspaces, oficinas de robótica) é colaborativo. A colaboração permite a elaboração de redes de conhecimento onde dados e informações fluem entre alunos, entre alunos e professor e entre dispositivos e alunos. Nessa pesquisa pretende-se mapear esses fluxos e investigar as características das redes formadas.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (3) . Integrantes: Marco Antonio Barbosa Braga - Coordenador / Gustavo Guttmann - Integrante / Roni Costa Ferreira - Integrante / Luis Gustavo Dionysio - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Número de produções C, T & A: 3
Membro: Marco Antonio Barbosa Braga.
2017-2019. INVESTIGANDO NOVAS CONCEPÇÕES PARA A ESCOLA DO FUTURO: REDE DE PESQUISA CEFET/RJINSTITUTO DE EDUCAÇÃO DA UNIVERSIDADE DE LISBOA
Descrição: A temática da incorporação das novas Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) já vem sendo explorada há alguns anos, tanto no Brasil como em Portugal. Diversas pesquisas já foram realizadas buscando compreender como os professores tem assimilado em sua prática diária o uso dessas tecnologias. Entretanto, estamos vivenciando uma revolução em que o cenário vai se transformando dia após dia. Aquilo que constatávamos há dois, quatro ou oito anos pode não ser mais verdade hoje. Zigmund Bauman denominou esse novo tempo de ?mundo líquido? por não ter uma forma definida. A origem da palavra formação é ?dar forma?. Num mundo líquido talvez a formação não tenha mais sentido. Para os professores de hoje é muito difícil saber para que mundo se esteja preparando os alunos. O objetivo desse projeto conjunto entre o CEFET/RJ e a Universidade de Lisboa é investigar como deverão ser os novos espaços e as metodologias educacionais neles desenvolvidas na escola do futuro. Pretende-se criar um laboratório para que possam ser ensaiadas e investigadas novas propostas. Para tanto, o projeto foi dividido em duas fases de investigação: a primeira visa diagnosticar alguns elementos realidade da escola hoje em ambos os países no que tange à interação entre a tríade alunos-professores-TICs. Pretende-se selecionar professores de 4 gerações no que se refere à década de sua formação (80,90, 2000 e 2010) A segunda será uma investigação baseada em oficinas de formação de professores imersos em novos espaços educacionais e a partir de novas metodologias a eles associadas que poderão no futuro substituir as salas de aula. Essa segunda fase insere-se no projeto "Future Teacher E-ducation Lab" do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa e é inspirado no projeto europeu "Future Classrooms Lab". A investigação se utilizará de duas metodologias de pesquisa complementares: surveys e entrevistas.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Doutorado: (4) . Integrantes: Marco Antonio Barbosa Braga - Coordenador / Gustavo Guttmann - Integrante / Clarice Parreira Senra - Integrante / João Filipe Lacerda Matos - Integrante / Neuza Sofia Guerreiro Pedro - Integrante / Nuno Dorotea - Integrante / João Manuel Nunes Piedade - Integrante / Ana Isabel Ricardo Pedro - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
Membro: Marco Antonio Barbosa Braga.
2013-2016. AVALIAÇÃO DO IMPACTO DE MATERIAIS PARADIDÁTICOS E EXPERIMENTAIS NAS CONCEPÇÕES SOBRE ?NATUREZA DA CIÊNCIA? DE ALUNOS DE ENSINO MÉDIO.
Descrição: Segunda fase do projeto que visa investigar o impacto de materiais paradidáticos sobre a visão de ciência dos alunos de Ensino Médio, este projeto pretende focar no problema da experimentação. Pretende-se desenvolver atividades laboratoriais tentando problematizá-las a partir da História e Filosofia da Ciência. Com isso pretende-se perceber qual o poder dessas atividades nas transformações de visão de ciência dos alunos.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (1) . Integrantes: Marco Antonio Barbosa Braga - Coordenador / Andreia Guerra - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
Membro: Marco Antonio Barbosa Braga.
2011-2016. NATUREZA DA CIÊNCIA, INOVAÇÃO E ENSINO: experimentando novos rumos no ensino de ciências na educação profissional e tecnológica
Descrição: Projeto que visa investigar experiências de introdução da pesquisa científica na Formação Profissional de Nível Médio. O projeto se fundamenta em duas ações básicas: - Estudo sobre como ocorre a Inovação nas empresas (epistemologia da Inovação) visando construir subsídios para novas práticas de aprendizagem na Formação Técnica de Nível Médio. - Estudo dos processos de aprendizagem de grupos de estudantes (Células de Inovação) trabalhando com projetos investigativos no campo da Tecnologia.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . Integrantes: Marco Antonio Barbosa Braga - Coordenador / Andréia Guerra - Integrante / Sabrina Fernandes Assis - Integrante / Clarice Parreira Senra - Integrante / Ursula Maruyama - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro. Número de produções C, T & A: 7
Membro: Marco Antonio Barbosa Braga.

Prêmios e títulos

Total de prêmios e títulos (2)

Titular da Cátedra Sérgio Vieira de Mello, UNHCR.. 2024.
Membro: Marco Antonio Barbosa Braga.
Premio SEBRAE de Educação Empreendedora - Rio de Janeiro - Ensino Profissional, SEBRAE.. 2021.
Membro: Marco Antonio Barbosa Braga.

Participação em eventos

Total de participação em eventos (11)

Invent for The Planet 2020.Inovação na Educação. 2020. (Oficina).
Expin48.Inovação na Educação. 2019. (Oficina).
Feira de Ciência e Tecnologia do Estado do Rio de Janeiro. Inovação na Educação. 2019. (Feira).
INVENT FOR THE PLANET. Engineering Education. 2019. (Olimpíada).
Feira de Ciência e Tecnologia do estado do Rio de Janeiro. Avaliador de trabalhos. 2018. (Feira).
Encontro Regional de Ensino de Biologia - EREBIO.CONTRIBUIÇÕES DE UMA HISTÓRIA E FILOSOFIA DAS CIÊNCIAS CONTEXTUAL PARA UMA EDUCAÇÃO CIENTÍFICA CIDADÃ. 2012. (Encontro).
Aula Inaugural do Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática da UEPB.O papel da história das ciências na construção de um currículo interdisciplinar?. 2011. (Encontro).
BIodiversidade & Ambiente: Desafios para a Educação deste Milênio.Relação Homem-Natureza na História. 2010. (Seminário).
Fórum Inovação, Tecnologia e Educação.Mestrado Profissional e Propriedade Intelectual. 2010. (Seminário).
I Encontro Bosistas PIBID CEFET/RJ.Perspectivas para um professor de Física: ontem e hoje.. 2010. (Encontro).
II Seminário Ibero-americano de Ciência, Tecnologia e Sociedade no Ensino de Ciências.Ciência, Tecnologia e Sociedade na Década da Educação para o Desenvolvimento Sustentável. 2010. (Seminário).

Organização de eventos

Total de organização de eventos (8)

SAVI, M. A. ; PACHECO, P. M. C. L. ; BRAGA, MARCO. Invent for The Planet- Brazil. 2020. Outro
PACHECO, P. M. C. ; BRAGA, MARCO ; PASTORE, D. ; SOUZA, C. G. ; OLIVEIRA, S. T. ; PEREIRA, V.. EXPIN48 Experiência de Inovação em projetos. 2020. Outro
SOUZA, C. G. ; PASTORE, D. ; BRAGA, MARCO ; PACHECO, P. M. C. L. ; TEYLOR, S. ; PEREIRA, V.. EXPIN48 Experiência de Inovação em projetos. 2020. Outro
PACHECO, P. M. C. L. ; SAVI, M. A. ; BRAGA, MARCO. Invent for The Planet Brazil. 2019. Outro
PACHECO, P. M. C. L. ; BRAGA, MARCO ; TEYLOR, S. ; PEREIRA, V. ; PASTORE, D.. EXPIN48 Experiência de Inovação em Projetos. 2019. Outro
BRAGA, Marco. II Seminário Ibero-americano de Ciência, Tecnologia e Sociedade no Ensino de Ciências. 2010. (Congresso).. . 0.
BRAGA, Marco. 2 Congresso Luso-brasileiro de História da Ciência e da Tecnologia. 2003. (Congresso).. . 0.
BRAGA, Marco. 9 Seminário Nacional de História da Ciência e da Técnica. 2003. (Congresso).. . 0.

Lista de colaborações

Colaborações endôgenas (4)

Marco Antonio Barbosa Braga ⇔ Andreia Guerra de Moraes (25.0)
GUERRA, Andreia; Guerra, Andreia ; Braga, Marco. The Name of the Rose: A Path to Discuss the Birth of Modern Science. Science & Education. v. 23, p. 643-654, issn: 0926-7220, 2014.
FORATO, T. C. M. ; BRAGA, Marco ; GUERRA, Andreia ; GUERRA, Andreia. Historiadores das ciências e educadores: frutíferas parcerias para um ensino de ciências reflexivo e crítico. Revista Brasileira de História da Ciência. v. 7, p. 137-141, issn: 2176-3275, 2014.
GUERRA, Andreia; Guerra, Andreia ; Reis, José Claudio ; Braga, Marco. Abordagem Cultural da Física: discussão sobre o uso de linguagens diferenciadas no Ensino de Ciências. Enseñanza de las Ciencias. v. extra, p. 1686-1690, issn: 0212-4521, 2013.
GUERRA, Andreia; Guerra, Andreia ; Braga, Marco ; Reis, José Claudio. History, Philosophy, and Science in a Social Perspective: A Pedagogical Project. Science & Education (Dordrecht). v. 22, p. 1485-1503, issn: 0926-7220, 2013.
Braga, Marco ; Guerra, Andreia ; GUERRA, Andreia ; Reis, José Claudio. The Role of Historical-Philosophical Controversies in Teaching Sciences: The Debate Between Biot and Ampère. Science & Education (Dordrecht). v. 21, p. 921-934, issn: 0926-7220, 2012.
GUERRA, Andreia; Guerra, Andreia ; Reis, José Claudio ; Braga, Marco Antonio Barbosa. Tempo, espaço e simultaneidade: uma questão para os ciêntistas, artistas, engenheiros e matemáticos no séculos XIX doi: 10.5007/2175-7941.2010v27n3p568. Caderno Brasileiro de Ensino de Física (Online). v. 27, p. 569-583, issn: 2175-7941, 2011.
BRAGA, MARCO; REIS, J. C. ; FREITAS, J. D. ; GUERRA, Andreia. Galileu e o Nascimento da Ciência Moderna. 9 ed. São Paulo: Atual Editora/Editora Saraiva, 2012. v. 01, p. 52.
BRAGA, MARCO; REIS, J. C. ; FREITAS, J. D. ; GUERRA, Andreia. Newton e o Triunfo do Mecanicismo. 7 ed. São Paulo: Atual Editora/Editora Saraiva, 2012. v. 01, p. 52.
GUERRA, Andreia; Guerra, Andreia ; BRAGA, M. ; Reis, José Claudio ; FREITAS, J.. Einstein e o Universo Relativístico. 5 ed. São Paulo: Atual Editora/Editora Saraiva, 2012. v. 1, p. 58.
BRAGA, Marco ; GUERRA, Andreia ; GUERRA, Andreia ; REIS, J. C.. The Enlightenment Paideia: The French Origins of Modern Science Teaching. Em: Maria Elice de Brzezinski Prestes; Cibelle Celestino Silva. (Org.). Teaching Science with Context Historical, Philosophical, and Sociological Approaches. 1ed.Basel. : Springer International Publishing. 2018.v. 1, p. 313-324.
REIS, J. C. ; Guerra, Andreia ; GUERRA, Andreia ; BRAGA, M.. Da Importância da História e Filosofia da Ciência na Formação de Professores. Em: Maria de Fátima T. Gomes; Talita de Assis Barreto. (Org.). Pesquisas e Vivências em Formação Docente. 1ed.Rio de Janeiro. : Letra Capital. 2013.v. 1, p. 13-24.
REIS, J. C. ; Guerra, Andreia ; GUERRA, Andreia ; BRAGA, M.. Estudo de cosmologia moderna no ensino médio através da história da física: diálogos interdisciplinares . Em: Cibelle Celestino Silva; Maria Elice Brzezinski Prestes. (Org.). Aprendendo ciência e sobre sua natureza: abordagens históricas e filosóficas. 1ed.Sâo Carlos. : Tipographia Editora Expressa. 2013.v. 1, p. 405-418.
BRAGA, M. ; Guerra, Andreia ; GUERRA, Andreia ; REIS, J. C.. Física Experimental numa Perspectiva Histórico-filosófica. Em: Luiz O. Q. Peduzzi; André Ferrer P. Martins; Juliana Mesquita Hidalgo Ferreira. (Org.). Temas de História e Filosofia da CIência no Ensino. Temas de História e Filosofia da CIência no Ensino. 1ed.Natal. : Edufrn. 2012.v. 1, p. 211-228.
GUERRA, Andreia; Guerra, Andreia ; Braga, Marco ; Reis, José Cláudio. History and Philosophy of Science through Three Axes: A Case in Modern Physics. Em: 12th Biennal Conference International History, v. unico, p. 1-10, 2013.
GUERRA, Andreia; Guerra, Andreia ; REIS, J. C. ; BRAGA, M.. História, Filosofia e CIência: caminhos para contextualizar o ensino de física moderna e contemporânea. Em: International History, v. 1, p. 1-12, 2012.
Braga, Marco ; Guerra, Andreia ; GUERRA, Andreia. The Nature of Science in the Laboratory: the problem of scientific realism. Em: XV Symposium of International Organization for Science and Technology Education, v. 1, p. 21-31, 2012.
GUERRA, Andreia; Guerra, Andreia ; BRAGA, M. ; REIS, J. C.. History, philosophy, and science in a social perspective: a pedagogical project. Em: 11th International IHPSTt Conference, v. 1, p. 301-304, 2011.
Braga, Marco ; Guerra, Andreia ; GUERRA, Andreia ; REIS, J. C.. The Legacy of the First Positivistic Textbooks to Science Education. Em: 11th International IHPSTt Conference, v. 1, p. 100-110, 2011.
GUERRA, Andreia; GUERRA, Andreia ; BRAGA, M. ; Reis, José Cláudio. Creating a More Sophisticaded Student Vision of the Nature of Sicence: a survey report. Em: ESERA Conference - European Science Education Research Association Conference, v. 1, p. 16-16, 2011.
REIS, J. C. ; Guerra, Andreia ; GUERRA, Andreia ; Braga, Marco. Cosmology: Introducing Themes on Modern and Contemporary Physics Through an Interdisciplinary Approach. Em: XIV IOSTE Symposium, v. 1, p. 1-11, 2010.
REIS, J. C. ; Guerra, Andreia ; GUERRA, Andreia ; Braga, Marco. Da necessidade de valorizar a história e a filosofia da ciência na formação de professores. Em: Encontro de Pesquisadores em Ensino de Física, v. 1, p. 80-90, 2010.
Braga, Marco ; Guerra, Andreia ; GUERRA, Andreia ; REIS, J. C.. Physics and Art: An Interdisciplinary Approach in Elementary School. Em: XIV IOSTE, 2010, Bled - Eslovênia. Socio-cultural and Human Values in Science and Technology Education. ljubljana: IRI UL, Institute for Innovation and Development of University of Ljubljana, v. 1, p. 1-3, 2010.
GUERRA, Andreia; Guerra, Andreia ; REIS, J. C. ; Braga, Marco. Ciência e contexto: a História e a Filosofia da Ciência como forma de trabalhar conteúdos específicos de Física na formação de professores. Em: 1 Conferencia Latinoamericana do Internaational History, Philosophy and Science Teaching Group, 2010, Maresias. 1 Conferencia Latinoamericana do Internaational History, Philosophy and Science Teaching Group. São Paulo: USP, v. 1, p. 15-15, 2010.
REIS, J. C. ; BRAGA, M. ; Guerra, Andreia ; GUERRA, Andreia. Estudo de Cosmologia Moderna no Ensino Médio através da História da Física: diálogos interdisciplinares. Em: I Conferência Latino-americana de Internacional History, Philosophy and Science Teaching Group., 2010, Maresias. I Conferência Latino-americana de Internacional History, Philosophy and Science Teaching Group.. São Paulo: USP, v. 1, p. 62-62, 2010.
GUERRA, Andreia; GUERRA, Andreia ; Braga, Marco. O Papel das Controvérsias Histórico-filosóficas no Ensino de Ciências. 2011. Curso de curta duração ministrado/Outra

Marco Antonio Barbosa Braga ⇔ Juliana Machado (6.0)
MACHADO, JULIANA ; BRAGA, MARCO. A CONCEITUALIZAÇÃO DE MODELOS EM FÍSICA: APROXIMAÇÕES E DISTANCIAMENTOS ENTRE AS VISÕES DE MARIO BUNGE E GÉRARD VERGNAUD. ENSAIO: PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS (ONLINE). v. 22, p. e10560, issn: 1983-2117, 2020.
MACHADO, JULIANA ; BRAGA, MARCO. A proposta da Redescrição Representacional como referencial para a conceitualização de modelos na educação científica. CIÊNCIA & EDUCAÇÃO (ONLINE). v. 25, p. 589-606, issn: 1980-850X, 2019.
MACHADO, JULIANA ; BRAGA, MARCO. O centenário de Mario Bunge: contextualizando sua obra sobre modelos científicos na filosofia da ciência e como referencial na pesquisa em ensino. CADERNO BRASILEIRO DE ENSINO DE FÍSICA. v. 36, p. 178-203, issn: 2175-7941, 2019.
MACHADO, JULIANA ; BRAGA, MARCO. Secondary students? modelling conceptualisation in situations related to particle dynamics: a clinical perspective. INTERNATIONAL JOURNAL OF SCIENCE EDUCATION. v. 40, p. 1-23, issn: 0950-0693, 2018.
MACHADO, J. ; BRAGA, MARCO. Modelização do Equilíbrio no Plano Inclinado: Um estudo clínico. Ensenanza de Las Ciencias. v. extra, p. 4433-4438, issn: 0212-4521, 2017.
MACHADO, JULIANA ; BRAGA, MARCO ANTÔNIO BARBOSA. Can the History of Science Contribute to Modelling in Physics Teaching?. Science & Education. v. 25, p. 823-836, issn: 0926-7220, 2016.

Marco Antonio Barbosa Braga ⇔ Glauco dos Santos Ferreira da Silva (1.0)
AFONSO NETO, C. J. ; BRAGA, M. A. B. ; SILVA, G. S. F.. A Atuação de Bolsistas de Iniciação À Docência nas Aulas de Física em uma Controvérsia sobre Aquecimento Global. Revista de la Facultad de Ciencia y Tecnologia. Universidad Pedagógica Nacional. v. Extra, p. 1-6, issn: 0121-3814, 2018.

Marco Antonio Barbosa Braga ⇔ Sheila Cristina Ribeiro Rego (1.0)
FONTES, V. O. ; REGO, S. C. R. ; BRAGA, Marco. Os saberes docentes e a formação continuada de professores sobre novas abordagens metodológicas. TECNÉ, EPISTEME Y DIDAXIS: TED (REVISTA DE LA FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA). v. v. Extra, p. 1-8, issn: 2323-0126, 2018.

(*) Relatório criado com produções desde 2010 até 2025
Data de processamento: 04/07/2025 18:33:00

Relatório gerado por scriptLattes V9. Os resultados podem ser afetados por possíveis falhas decorrentes de inconsistências no preenchimento dos Currículos Lattes. E-mail de contato: ppcte@cefet-rj.br