A coordenação do Programa de Pós-Graduação em Relações Étnico-Raciais tem a satisfação de convidá-lo para assistir à
DEFESA DE DISSERTAÇÃO
COM O TÍTULO
"Construindo uma educação antirracista na creche"
Por: Fernanda Branco
Resumo:
Partindo da minha experiência como professora e coordenadora em uma creche municipal do Rio de Janeiro, na comunidade do Vidigal, esta pesquisa se propõe a trazer pressupostos que possam contribuir para responder ao seguinte questionamento: o que é necessário para solidificar uma educação antirracista em espaços de Educação Infantil como a creche? A partir deste questionamento é apresentado um breve percurso sobre a segregação racial que constitui a história da educação brasileira e a visão crítica e precursora de intelectuais do Movimento Negro (GONZALEZ, 2020; NASCIMENTO, 1978) e perspectivas de uma reformulação da educação que tais autores propõem e que culminam na consolidação de políticas de ação afirmativa e nas leis 10.639/03 e 11.645/08 (BRASIL, 2003; BRASIL, 2008; BRASIL, 2012). São descritas algumas legislações que regem a Educação Infantil e a Educação para as relações étnico-raciais (BRASIL, 2003; BRASIL, 2004; BRASIL, 2008; BRASIL, 2010; BRASIL, 2017). Como uma das bases para uma proposta de educação antirracista, salienta-se a importância do letramento racial crítico (FERREIRA, 2014) na formação continuada dos professores (SANTOS, 2022). E para contrapor ao viés segregacionista e racista da escola são apresentadas perspectivas de educação que acolham a diversidade e propõem currículos e iniciativas afrocentrados (ASANTE, 2019; HOOKS, 2020; NOGUEIRA, 2014, PETIT, 2015; TRINDADE, 2011) e a visão crítica que autores indígenas têm sobre nosso modelo de educação (KRENAK, 2020; MUNDURUKU, 2019; TERENA, 2021; XAKRIABA, 2019). Além de pressupostos teóricos que endossam a relação racismo e educação infantil (CAVALLEIRO, 2011; DIAS, 2017), o trabalho apresenta também alguns exemplos de episódios de racismo ocorridos na creche e algumas iniciativas para evitar que esses episódios se repitam. A literatura infantil é citada como uma possível aliada para a consolidação de uma educação antirracista. Também são apresentados exemplos e imagens de atividades realizadas na creche a partir de alguns livros selecionados. A partir da observação de alguns livros infantis foi possível identificar diversas formas de apresentar personagens negros e a cultura africana, com textos e imagens que variam entre o preconceito, o racismo e a estereotipia, e os livros que apresentam imagens e narrativas de respeito aos corpos negros e à cultura africana (CUTI, 2020; DEBUS, 2017; OLIVEIRA, 2020; ROSA, 2021).
Palavras-chave: Educação antirracista; Creche; Letramento Racial Crítico; Literatura infantil
Banca Examinadora composta pelas/os Doutoras/es:
Profa. Dra. Luciana de Mesquita Silva (Orientadora - PPRER-Cefet/RJ)
Profa. Dra. Maria Cristina Giorgi (Examinadora interna - PPRER-Cefet/RJ)
Profa. Dra. Sônia Beatriz dos Santos (Examinadora externa - UERJ)
Local, Data e Horário
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. Videoconferência: Plataforma Microsoft Teams
Link (Teams): https://teams.microsoft.com/l/meetup-join/19%3a8286f44cc1b14cb591a5c46f516af641%
. 2 de outubro de 2023
. 14h