“Isso mudou alguma coisa, entendeu?”: o tornar-se negro entre jovens estudantes por meio da lei 10.639/03

A coordenação do Programa de Pós-Graduação em Relações Étnico-Raciais tem a satisfação de convidá-lo para assistir à

DEFESA DE DISSERTAÇÃO

COM O TÍTULO

" 'Isso mudou alguma coisa, entendeu?': o tornar-se negro entre jovens estudantes por meio da lei 10.639/03"

Por: Carla Andréia Nunes e Silva

Resumo:

Neste trabalho, analisamos os relatos de jovens estudantes negros sobre suas vivências na participação de um projeto pedagógico antirracista elaborado a partir da aplicação da lei 10.639/03, que versa sobre o ensino de história e cultura afro-brasileira no ensino básico. Apresentamos um breve histórico da demanda do movimento negro por conquistar um espaço no currículo escolar, demonstrando como essa luta avança do campo político para o educacional. Investigamos as possibilidades de atuação que a instituição escolar possui sobre a comunidade ao seu redor, bem como as disputas de projetos sócio-políticos se manifestam e incidem sobre o currículo, seja ele formal, vivido ou oculto. O objetivo da pesquisa foi registrar as memórias e refletir sobre os saberes envolvidos na aplicação de um projeto pedagógico que pretende se contrapor ao pensamento eurocêntrico hegemônico e colocar no centro da análise as narrativas dos estudantes negros sobre suas histórias, processo que é garantido, legitimado e respaldado devido à política pública de promoção da igualdade racial condensada na lei que exige o ensino da história do povo negro como uma das formas cruciais de construção de consciência racial em uma sociedade de trajetória histórica que tentou silenciar a cultura de origem africana. Os relatos foram comentados por meio do método da análise de discurso, tendo como busca constante a conexão entre as narrativas dos jovens e o discurso socialmente constituído e posto nesse momento de recrudescimento de posicionamentos conservadores, neoliberais, meritocráticos. Concluímos que sim, a lei 10.639/03, a educação, a escola e os sujeitos escolares têm forte potencial de suscitar críticas, reflexões e transformações em seu contexto imediato e nas redes de poder cotidianas que se estendem para além e são tão eficazes quanto as grandes engrenagens de poder.

Palavras-chave: Educação; Consciência racial; Análise de discurso.

Banca Examinadora composta pelas/os Doutoras/es:

Profa. Dra. Aline da Fonseca Sá e Silveira (orientadora – PPRER-Cefet/RJ)

Profa. Dra. Maria Cristina Giorgi (coorientadora – PPRER-Cefet/RJ)

Prof. Dr. Humberto Manoel de Santana Júnior (Examinador interno - PPRER-Cefet/RJ)

Profa. Dra. Dayala Paiva de Medeiros Vargens (Examinadora externa - UFF)

Local, Data e Horário

. Auditório V (bloco E, 5o andar - campus Maracanã)

. 30 de abril de 2024
. 9h