Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Ciência, Tecnologia e Educação - PPCTE - CEFET/RJ

Tarliz Liao

Pós-doutor em Tecnologias Digitais e Formação Docente (PPGAV/UFRGS, 2021). Doutor em Educação na linha de Educação Matemática (UFES, 2014).Líder do GEPETEC/UNIRIO - Grupo de Estudos e Pesquisas em Ensino, Tecnologias Digitais e Formação Docente.Pesquisador e Professor Adjunto C4 no Departamento de Didatica da Unirio (2019 - atual). Professor permamente do PPCTE/ CEFET RJ.Professor permanente do PPGTDS/UFRJ.Professor colaborador no programa de Pós-graduação em Inovação e Tecnologias na Educação da UTFPR. Foi elaborador e revisor para itens do SAEB/ INEP/MEC. em 2007 e 2020. Vencedor por duas edições das Olimpíadas de Jogos Digitais da Educação -SEEDUC/RJ. Atuou como professor de Ensino Superior da rede privada, Ensino Fundamental e Médio nas redes públicas do RJ. Tem larga experiência e interesse nas áreas de Tecnologias Digitais, Tecnologia Social e Educação/Ensino Matemática. Digitais.https://www.gepetec.education (Texto informado pelo autor)


Produção bibliográfica

Produção técnica

Produção artística

Orientações em andamento

Supervisões e orientações concluídas

Projetos de pesquisa

Prêmios e títulos

Participação em eventos

Organização de eventos

Lista de colaborações

Produção bibliográfica

Produção técnica

Produção artística

Orientações em andamento

Supervisões e orientações concluídas

Projetos de pesquisa

  • Total de projetos de pesquisa (7)
    1. 2019-Atual. TECNOLOGIAS DIGITAIS: PERSPECTIVAS ÉTICAS, CRIATIVAS E COGNITIVAS DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS
      Descrição: Projeto de Pesquisa desenvolvido no DID Unirio. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Especialização: (2) . Integrantes: Tarliz Liao - Coordenador / Karen Cavalcanti Tauceda - Integrante / Andréa Thees - Integrante / Silvana Da Dalt - Integrante / Renata Orlandi - Integrante.
      Membro: Tarliz Liao.
    2. 2018-2020. PERSPECTIVAS TECNOLOGICAS E CRIATIVAS DE PROFESSORES DAS SERIES INICIAIS
      Descrição: Novas formas de se ver o mundo, (inter)relacionar-se, inter(agir), conhecer e aprender estão, indubitavelmente, imbricadas na contribuição e disseminação das novas tecnologias digitais à contemporaneidade, propagando dessa forma, mudanças culturais e criativas. Nessas esteiras, incidem propostas de cidadania que não poderão estar dissociadas de um contexto social econômico e tecnológico, mas imersas na informação digitalizada como novo modo de produção. Nesse contexto, insere-se a escola no entremeio da perspectiva da centralidade na figura do professor e imersa nesse novo paradigma onde se constrói conhecimento. E também esses sujeitos-professores que contemporâneos a tecnologia imergem nesse contexto de forma mais ou menos ativa, mas que não conseguem estar alheio a esse fato. Assim, este projeto buscará investigar a perspectiva de uma amostra de docentes das séries iniciais, nos municípios de Tramandaí e Porto Alegre, acerca da presença da tecnologia na sala de aula, tornando-se um novo e possível modelo educacional criativo, consolidado por meio de possibilidades e limitações tecnológicas.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Tarliz Liao - Integrante / André Luis Santos Menezes - Integrante / ANDREA THEES MESSER - Integrante / Silvana Da Dalt - Coordenador.
      Membro: Tarliz Liao.
    3. 2015-2018. A INVESTIGACAO-ACAO CONTEXTUALIZADA NA PEDAGOGIA DE ALTERNANCIA: SITUACOES QUE PROBLEMATIZAM A APRENDIZAGEM DOS PROFESSORES DE CIENCIAS DA NATUREZA PARA A EDUCACAO DO CAMPO
      Descrição: O projeto propõe-se a contribuir na construção de conhecimentos na área da didática e ensino-aprendizagem em ciências da educação do campo, através do processo de investigação-ação dos licenciandos do curso Educação do Campo: Ciências da Natureza, os quais imersos em situações problematizadoras vivenciadas nos tempos comunidade/universidade, questionam e produzem conceitos a partir deste contexto histórico-cultural. É neste processo investigativo de formação que constituir-se-ão, com peculiaridades e significados da educação do campo e da didática das ciências. As situações-problema (conhecimentos prévios e novos, objetivos curriculares, dificuldades metodológicas, discussão de caminhos para melhorar a aprendizagem, epistemologias), serão delineadas durante a convivência, através da reflexão antes e depois da ação das atividades dos licenciandos, que segundo Rosa e Schnetzler (2003), incorpora a pesquisa à atividade profissional docente. Vergnaud (2007) afirma que é na resolução de situações que os sujeitos enunciam os objetos de pensamento, suas propriedades, suas operacionalidades e aspectos procedimentais dos conhecimentos. Este processo investigativo de reflexão-ação será promovido em situações de ensino que apresentem potencial para o debate (tornar os conhecimentos implícitos em explícitos), negociações de significados, argumentações, exemplos, comparações, relações.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Tarliz Liao - Coordenador / Ângela Carine Moura Figueira - Integrante / André Boccasius Siqueira - Integrante / Karen Cavalcanti Tauceda - Integrante.
      Membro: Tarliz Liao.
    4. 2015-2017. INVESTIGANDO AS PERSPECTIVAS CURRICULARES DA EDUCACAO DO CAMPO NO MUNICIPIO DE MAQUINE
      Descrição: O presente projeto de pesquisa, na perspectiva do currículo escrito versus currículo praticado, intenciona investigar as metodologias utilizadas por professores de Matemática e Ciências da Natureza nas escolas do campo da cidade de Maquiné (RS), verificando se estas refletem de alguma forma os pressupostos da Educação do Campo, da Educação Matemática e das Ciências da Natureza, a contar das concepções materiais curriculares, como os Projetos Políticos Pedagógicos (PPP) das escolas, documentos escolares, entrevistas com pais, alunos, gestores e professores.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Tarliz Liao - Coordenador / Ângela Carine Moura Figueira - Integrante / André Boccasius Siqueira - Integrante / Karen Cavalcanti Tauceda - Integrante / Agnaldo da Conçeicão Esquincalha - Integrante / André Luia Santos Menezes - Integrante.
      Membro: Tarliz Liao.
    5. 2015-2017. A PERCEPCAO AMBIENTAL DE ESTUDANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL DE IMBE SUBSIDIANDO ESTUDOS EM E PARA A EDUCACAO AMBIENTAL
      Descrição: O projeto objetiva subsidiar os estudos de educação ambiental no Brasil, a partir da percepção do ambiente em que vivem e do entorno da escola por estudantes do ensino fundamental do município de Imbé.. Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) . Integrantes: Tarliz Liao - Integrante / André Boccasius Siqueira - Coordenador.
      Membro: Tarliz Liao.
    6. 2015-2017. INTERLOCUCOES ENTRE A EDUCACAO DE JOVENS E ADULTOS E A EDUCACAO DO CAMPO: POSSIBILIDADES E TENSIONAMENTOS
      Descrição: A pesquisa visa realizar aproximações entre Educação de Jovens e Adultos e educação do campo, reconhecer as especificidades e tensões deste campo de conhecimentos em construção, mapear as ofertas e tipologias de políticas públicas de EJA, identificar os sujeitos jovens e adultos do campo, conhecer, sistematizar experiências inovadoras de EJA no campo, desenvolvidas na região do litoral norte - RS, abrangência de atuação do Campus.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (4) . Integrantes: Tarliz Liao - Integrante / André Boccasius Siqueira - Integrante / Elisete Enir Bernardi Garcia - Coordenador.
      Membro: Tarliz Liao.
    7. 2015-2017. A PERCEPCAO AMBIENTAL SUBSIDIANDO ESTUDOS EM E PARA A EDUCACÃO AMBIENTAL NO LITORAL NORTE DO RIO GRANDE DO SUL
      Descrição: Interpretar a percepção ambiental que estudantes possuem acerca da paisagem de entorno da escola, visando a identificar se esta contribui com potenciais elementos sensibilizadores à Educação Ambiental com vistas a reconhecer o papel transformador dos estudantes na sociedade.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) . Integrantes: Tarliz Liao - Integrante / André Boccasius Siqueira - Coordenador.
      Membro: Tarliz Liao.

Prêmios e títulos

  • Total de prêmios e títulos (2)
    1. Olimpiada de Jogos Digitais - OJE, SEEDUC RJ.. 2012.
      Membro: Tarliz Liao.
    2. Olimpíada de Jogos Digitais - OJE 2013, SEEDUC RJ.. 2011.
      Membro: Tarliz Liao.

Participação em eventos

  • Total de participação em eventos (35)
    1. 14a Jornada Virtual Internacional em Pesquisa Científica ? 14a JVIPC. A POPULARIZAÇÃO DA MATEMÁTICA NO INSTAGRAM. 2025. (Congresso).
    2. Congresso Integrado de Ensino Pesquisa e Extensão UNIDAVI. IA e Tecnologias na Educação. 2025. (Congresso).
    3. Fórum de Graduação 2025 UFMA.IA e Tecnologias na Educação. 2025. (Outra).
    4. Semana de Formação Docente IFC CAMBORIU.IA e Tecnologias na Educação. 2025. (Encontro).
    5. Semana de Formação Docente IFC VIDEIRA.Cultura Digital, IA e Educação. 2025. (Encontro).
    6. VI Encontro Nacional Online de Profess via Eventos FAEPEN/MT.USO DE VÍDEOS E VIDEOAULAS NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: TEORIAS E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS. 2025. (Outra).
    7. VI Encontro Nacional Online de Profess via Eventos FAEPEN/MT.PRODUÇÃO DE UM CATÁLOGO DE VÍDEOS PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO EF:. 2025. (Outra).
    8. XIII Semana de Educação Unirio Tânia Mara Tavares da Silva ?PROFISSÃO PEDAGOGO: DESAFIOS E COMPROMISSOS?,.Realidade Virtual e Aumentada no EF I. 2025. (Outra).
    9. 2o ETNOMAT - Encontro de Etnomatemática do Rio de Janeiro.DESDOBRAMENTOS DE UM CURSO DE EXTENSÃO SOBRE ETNOMATEMÁTICA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES. 2024. (Encontro).
    10. Congresso de Ensino, Pesquisa e Extensão (CONEPE). Ensino, Pesquisa e Inovação: Integração de Saberes e Tecnologias Digitais. 2024. (Congresso).
    11. Encontro ETIC - Educação e Tecnologias de Informação e comunicação.Cultura Digital, IA e Educação. 2024. (Encontro).
    12. Sessão Acadêmica CEFET/RJ.Ensino de matemática e Tecnologia Social: uma relação possível?. 2024. (Outra).
    13. V Congresso Ibero-Americano de Humanidades, Ciências e Educação. A Tecnologia Social vem sendo pensada por meio da (Educação) Matemática?. 2024. (Congresso).
    14. V Congresso Ibero-Americano de Humanidades, Ciências e Educação. Responsabilidade Social e Sabedoria Digital em espaço não formal de ensino. 2024. (Congresso).
    15. VII Fórum de Formação de Professores IFC ARAQUARI.IA e Tecnologias na Educação. 2024. (Outra).
    16. ENEDS.Reflexos da responsabilidade social em um curso de extensão de tecnologias digitais para idosos. 2022. (Encontro).
    17. X SPEM.FORMAÇÃO DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS E A UTILIZAÇÃO DO AUDIOVISUAL: CAMINHOS A PARTIR DA TCAM E DA TACO. 2022. (Simpósio).
    18. I ENEMI - Encontro Nacional de Educação Matemática Inclusiva.Educação Matemática do Campo e Educação de Jovens e Adultos. 2019. (Encontro).
    19. IX SEMANA DE EDUCAÇÃO.Politica, Poder, Subversão e Matemática. 2019. (Outra).
    20. X Congreso Internacional sobre Investigación en Didática de las Ciencias. As situações-problema e os campos conceituais na aprendizagem de licenciandos da Educação do Campo. 2017. (Congresso).
    21. Seminário de redes de aprendizagem e recursos educacionais abertos ? SERAREA.A Representação gráfica de Ambiente através do Google Earth. 2016. (Seminário).
    22. 1º FÓRUM DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA EDUCAÇÃO DO CAMPO, ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA.Debatedor. 2015. (Outra).
    23. Curso de Formação de Professores SEEDUC/RJ.Educação Matemática e Diálogos Interdisciplinares. 2015. (Encontro).
    24. EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA) E EDUCAÇÃO DO CAMPO: POLÍTICAS PÚBLICAS E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS.EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA) E EDUCAÇÃO DO CAMPO: POLÍTICAS PÚBLICAS E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS. 2015. (Oficina).
    25. EDUCERE XII CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO. INVESTIGANDO AS PERSPECTIVAS CURRICULARES DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA DO CAMPO NO MUNICÍPIO DE MAQUINÉ. 2015. (Congresso).
    26. IV Seminário das Licenciaturas em Educação do Campo - Região sul.Grupo de Trabalho das Ciências da Natureza e Exatas. 2015. (Seminário).
    27. VI EEMAT - EncontroEstadual de Educação Matemática do Rio de de Janeiro.A Elaboração do Currículo Mínimo de Matemática pela Seeduc/RJ. 2014. (Encontro).
    28. Fórum Nacional sobre Currículos de Matemática: pesquisas e políticas públicas.A implementação do currículo mínimo de matemática no Rio de Janeiro: redução ao utilitário?. 2013. (Simpósio).
    29. UFF IEAR - Oficinas de Linguagem Matemática.Linguagem matemática e interdisciplinaridade. 2013. (Oficina).
    30. ERTEM Encontro Regional de Tecnologia em Educação Matemática.Implementação de ações da Seeduc RJ. 2012. (Encontro).
    31. 32 encontro do Projeto Fundão.Um recorte sobre o crítico em Educação Matemática. 2011. (Encontro).
    32. Capacitação de professores na plataforma Moodle.Oficina de capacitação na plataforma Moodle. 2011. (Encontro).
    33. I Encontro Internacional de Educação Matemática. 2011. (Simpósio).
    34. Jornada de Iniciação Científica da FARESE.Estudo de funções de uma variável no graphmat. 2010. (Outra).
    35. OJE Seeduc/RJ. Olimpíadas de Jogos Digitais na Educação - Seeduc/RJ. 2010. (Olimpíada).

Organização de eventos

  • Total de organização de eventos (5)
    1. LIAO, Tarliz. SIFEDOC 2018. 2018. (Congresso).. . 0.
    2. LIAO, Tarliz. I ENCONTRO DOS ESTUDANTES DAS LEDOCS DA REGIÃO SUL. 2016. (Outro).. . 0.
    3. LIAO, T.; LIAO, Tarliz. II Seminário Integrador do Curso de Licenciatura do Campo: Ciências da Natureza. 2015. Outro
    4. LIAO, T.; LIAO, Tarliz. Pressupostos da Educação do Campo: da Teoria à Pr[ática. 2015. Outro
    5. LIAO, Tarliz. UNISUAM ? I Simpósio da Matemática ? 112 anos de Malba Tahan. 2007. (Congresso).. . 0.

Lista de colaborações

  • Colaborações endôgenas (0)



    (*) Relatório criado com produções desde 2010 até 2025
    Data de processamento: 04/07/2025 18:33:00